"Que las escuelas estén abiertas, organizadas y con un horizonte claro para estudiantes y docentes"

El inicio del ciclo lectivo en el nivel secundario tendrá fechas diferenciadas y un trabajo previo sobre edificios, integración de estudiantes y continuidad pedagógica en toda la provincia.

A pocas semanas del comienzo de clases, el nivel secundario se prepara para un nuevo ciclo con una combinación de revisión edilicia, organización institucional y definiciones pedagógicas que buscan ordenar el inicio. Desde Puerto Madryn, el Director General de Educación Secundaria, Martín Larmeu, brindó precisiones sobre cómo se organiza el arranque y qué aspectos concentran la atención del área.

El funcionario explicó que el comienzo no será uniforme en toda la provincia. Señaló que existen escuelas de período especial que iniciarán actividades antes, mientras que el resto del sistema secundario tiene una fecha definida. En ese marco, afirmó que “las escuelas de período especial ya están en condiciones para iniciar las actividades”, marcando una diferencia operativa con el calendario general.

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Para el conjunto del nivel secundario, el inicio está previsto para el 23 de febrero, con una modalidad escalonada. Larmeu detalló que “primer año arranca con un programa que se llama Puertas Abiertas”, pensado como una instancia de integración para los estudiantes que ingresan a la secundaria. Ese dispositivo se extenderá durante la primera semana y luego se sumarán los cursos superiores.

Antes de ese inicio formal, se desarrollarán instancias compensatorias desde el 18 de febrero, orientadas a estudiantes que necesitan reforzar trayectorias. El esquema busca ordenar el ingreso al ciclo lectivo y evitar un comienzo abrupto, especialmente para quienes transitan el pasaje entre niveles.

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Uno de los puntos que más atención genera cada verano es el estado de los edificios escolares. En ese sentido, Larmeu sostuvo que existe un relevamiento permanente a cargo del área de Obras Escolares y remarcó que “no hay mayores dificultades en este momento como para inicios”. Reconoció que hay situaciones puntuales en revisión, pero aclaró que ninguna impide el comienzo normal de clases.

El director general señaló que los problemas edilicios no son nuevos y que responden a dificultades acumuladas durante años. En esa línea, explicó que las soluciones no son inmediatas y dependen de distintos actores del Estado. Aun así, insistió en que el trabajo continúa durante todo el año para sostener condiciones mínimas de funcionamiento.

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Más allá de la infraestructura, Larmeu puso el acento en el sentido de la escuela secundaria. Evitó definiciones grandilocuentes y habló de “pequeños cambios sostenidos” que buscan adecuar la escuela a una realidad social y educativa que se modificó con el tiempo. En sus palabras, el objetivo es que la secundaria tenga valor para quienes la transitan.

En ese marco, subrayó la importancia de vincular la formación secundaria con el mundo laboral, los estudios superiores y la vida ciudadana. Explicó que estas líneas de trabajo no se agotan en el calendario escolar, sino que forman parte de una política educativa que intenta dar coherencia al recorrido de los estudiantes.

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Consultado por las dificultades estructurales del sistema, Larmeu reconoció que la cuestión salarial y edilicia atraviesa al nivel secundario, aunque aclaró que no dependen exclusivamente de su área. A pesar de ese contexto, sostuvo que el equipo continúa generando propuestas para sostener la tarea educativa y evitar que los problemas frenen el funcionamiento cotidiano.

Con las fechas ya definidas y los edificios bajo revisión constante, el inicio del ciclo lectivo aparece marcado por una idea central: garantizar que las escuelas estén abiertas, organizadas y con un horizonte claro para estudiantes y docentes. El desafío inmediato no pasa por los anuncios, sino por sostener la actividad desde el primer día.