Dos mujeres resultaron detenidas luego de una investigación por certificados docentes falsificados

Policiales26/02/2026

La investigación detectó cientos de inscripciones con certificados presuntamente apócrifos y ya hay dos mujeres detenidas. Ofrecían “diplomaturas” por Facebook con sellos y firmas escaneadas.

La sospecha no empezó en un aula sino en un sistema: una auditoría interna encendió alarmas en Salta cuando aparecieron certificados que prometían puntaje docente sin respaldo real. La causa, que se disparó tras una denuncia del Ministerio de Educación en diciembre de 2025, derivó en una investigación por falsificación de documentación para escalar en el orden de mérito. En las últimas horas, el expediente avanzó con allanamientos simultáneos y el arresto de dos mujeres.

Los procedimientos se realizaron en cuatro puntos de la provincia y terminaron con secuestro de documentación. La fiscal penal de la Unidad de Delitos Económicos Complejos (UDEC), Ana Inés Salinas Odorisio, ordenó allanamientos en domicilios de Coronel Mollinedo, El Tala, El Galpón y Embarcación. En ese marco se concretó la detención de dos mujeres, en una trama que, según los investigadores, operaba en el norte y sur salteño y presentaba ramificaciones en San Carlos de Bariloche.

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La mecánica investigada no se centraba en certificados sueltos sino en una operatoria sistemática. Durante la pesquisa se constató que la maniobra consistía en la emisión de diplomaturas y postítulos apócrifos utilizados para sumar puntaje docente. Ese puntaje, en el esquema de designaciones, puede inclinar concursos y acceder a cargos, horas cátedra o mejores ubicaciones en listados.

La magnitud del caso quedó expuesta con números que no pasan inadvertidos. El secretario de Gestión Educativa, Williams Becker, precisó que, de 292 unidades educativas auditadas, se detectaron 291 inscripciones con certificados presuntamente apócrifos, 286 registros adulterados y 237 docentes involucrados. La cifra marca un impacto transversal y abre preguntas sobre controles, validaciones y circuitos administrativos.

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Becker también puso el acento en el daño institucional del mecanismo. Señaló que se trataba de hechos de extrema gravedad porque se asignaron cargos y puntajes con documentación inexistente. Además, remarcó que las Juntas Calificadoras de Nivel Inicial, Primario y Secundario compartían una base de datos, un punto que amplió el alcance del perjuicio y facilitó la circulación de los registros cuestionados.

La investigación no se limitó a revisar papeles: incluyó trabajo de campo y análisis técnico. A partir de entrecruzamiento de datos y análisis bancarios e informáticos, los investigadores reconstruyeron cómo se ofrecía el “servicio” y cómo se captaba a docentes. Según la causa, la puerta de entrada era una red social y perfiles que se presentaban como cursos formativos con reconocimiento.

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En ese esquema, los docentes eran contactados por Facebook mediante perfiles denominados “Cursos Educar” o bajo el alias “Ana Guzmán”. A través de esos mensajes se ofrecían diplomaturas y postítulos con puntaje, supuestamente avalados por instituciones reales como CEDSA o el Instituto Dr. Emilio Castro. El atractivo no era la formación sino el resultado: sumar puntaje sin atravesar un cursado verificable.

El dinero era parte central de la operatoria y quedó documentado en el expediente. Tras abonar sumas que iban de $95.000 a $360.000, los interesados recibían certificados en formato PDF, con firmas y sellos escaneados. La entrega digital, además, evitaba el circuito tradicional de inscripciones, trazabilidad y validación de documentación original.

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Los investigadores también reconstruyeron las consecuencias concretas de esos papeles en el sistema de designaciones. La causa determinó que 53 docentes mejoraron su orden de mérito y que nueve accedieron a horas cátedra tras presentar documentación apócrifa. No se trata, entonces, de un intento aislado, sino de efectos medibles dentro de la estructura educativa provincial.

En los chats incorporados a la causa, el eje de la maniobra aparece sin disfraces. Allí, varios reconocieron que no cursaban ni rendían evaluaciones, sino que adquirían directamente el puntaje, con pleno conocimiento de la irregularidad. Esa admisión, dentro del expediente, refuerza la hipótesis de un circuito sostenido por oferta, demanda y una promesa rápida de ascenso en listados.

Fuente: NA.