Aprender a leer entre los 5 y los 7 años define el proyecto de vida y la empleabilidad futura
Chubut16/10/2026
REDACCIÓNLa neurociencia fija un límite biológico para la lectoescritura, mientras Chubut alcanza un 90 por ciento de alfabetización en primer grado con libros impresos.
El desarrollo de las funciones cognitivas necesarias para la lectoescritura encuentra un margen temporal estricto que condiciona el rendimiento intelectual y laboral de las personas en su vida adulta. La ventana madurativa delimitada entre los 5 y los 7 años exige una intervención pedagógica inmediata para evitar que las dificultades de comprensión de textos se arrastren hacia la formación secundaria y la inserción profesional.
En una entrevista concedida a #LA17, la subsecretaria de Instituciones Educativas de Chubut, Adriana Di Sarli, detalló el fundamento científico que guía las acciones en las aulas. "La neurociencia hoy nos dice que la ventana para que un chico aprenda a leer y escribir es entre los 5 y los 7 años. Ese es el momento en que tiene que aprender, y si no lo hace ahí, después se condiciona su proyecto de vida", remarcó la funcionaria.
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La estrategia pedagógica incluyó una convocatoria a las familias a través de talleres específicos para revalorizar la lectura en los hogares y erradicar la concepción del establecimiento educativo como un simple espacio de cuidado. El programa busca que los adultos retomen el hábito de leer cuentos a los niños durante la primera infancia para reforzar los estímulos aprendidos en los establecimientos educativos.
La falencia en la comprensión lectora impacta de forma directa en las demandas del mercado laboral y en la formación de los egresados. Para revertir las deficiencias detectadas por sectores productivos, la provincia puso en marcha el programa Escuela Foco en el nivel secundario, una iniciativa orientada a certificar competencias prácticas en lengua y matemática para adjuntar al currículum vitae de los estudiantes. "Estamos trabajando mucho en el nivel secundario para mejorar la transición entre la terminación del secundario, el mundo del trabajo o el mundo de los estudios superiores con un programa que se llama Escuela FoCo", explicó Di Sarli en nuestra radio.
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El despliegue del plan de alfabetización garantizó la entrega de material bibliográfico impreso a la totalidad de los alumnos al inicio del ciclo lectivo. Los alumnos de sala de 5 reciben cuadernillos orientados a desarrollar los precursores del trazado, mientras que los ingresantes a primer grado trabajan con libros de texto completos que acompañan su evolución hacia el segundo año.
El uso de insumos en papel y la intervención sistémica en las aulas permitió que entre un 89 y un 90 por ciento de los alumnos que concluyen el primer grado lo hagan sabiendo leer y escribir. El indicador contrasta con el punto de partida registrado a fines de 2023, cuando las pruebas de evaluación indicaban que ocho de cada diez alumnos de tercer grado no comprendían textos tras años atravesados por ciclos lectivos de solo 120 días de clase.
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El modelo impulsado en la provincia fue expuesto ante representantes de la red de supervisores de Río Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego durante un encuentro regional desarrollado en Rawson. Las autoridades educativas patagónicas buscan unificar criterios para monitorear el trabajo en el aula.
La continuidad de las métricas positivas dependerá del sostenimiento de las partidas para material didáctico y de la asistencia regular a los establecimientos. Los equipos técnicos mantendrán las evaluaciones periódicas en las escuelas primarias.
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