--- canonical_url: "https://lu17.com/contenido/110174/cada-vez-se-lee-menos-y-la-universidad-siente-el-impacto-en-el-aprendizaje" title: "Cada vez se lee menos y la universidad siente el impacto en el aprendizaje" article_type: "Article" description: "El avance del celular, las redes sociales y la inteligencia artificial modifica las prácticas de lectura y obliga a las universidades a repensar cómo enseñar." main_image: "https://lu17.com/download/multimedia.normal.af64bddb625d1070.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp" date_published: "2025-12-14T13:30:00-03:00" date_modified: "2025-12-14T09:04:43-03:00" tags: - "aprendizaje" - "celular" - "docentes" - "Informe" - "inteligencia artificial" - "Investigadores" - "redes sociales" - "Universidad" author_name: "REDACCIÓN" author_url: "https://lu17.com/usuario/10/redaccion" category_name: "Actualidad" category_url: "https://lu17.com/categoria/2/actualidad" category_description: "Enterate de las últimas noticias de actualidad en LU17.com: información confiable, análisis y tendencias nacionales, internacionales, interés general y energía." --- # Cada vez se lee menos y la universidad siente el impacto en el aprendizaje ![menos lectura](/download/multimedia.normal.af64bddb625d1070.bm9ybWFsLndlYnA=.webp) *menos lectura* La disminución del hábito lector entre estudiantes universitarios genera preocupación en docentes e investigadores, que advierten efectos directos sobre la comprensión y el aprendizaje. El fenómeno se inscribe en un contexto atravesado por **el uso intensivo del celular, las redes sociales y nuevas tecnologías** que alteran la forma de acceder a la información. El economista Ismael Sanz, de la Universidad Complutense de Madrid, sintetizó la alerta en redes sociales al señalar que **“los estudiantes leen menos, se distraen más y tienen dificultades para procesar textos largos o complejos”**. Según explicó, la falta de lectura sostenida debilita la comprensión, el pensamiento crítico y la capacidad de análisis. --- **OTRAS NOTICIAS:** Ataque armado en una Universidad deja víctimas fatales y activa un fuerte operativo federal --- En la misma línea, Ned Cabot, profesor de la Universidad George Mason, sostuvo en diálogo con Financial Times que el problema actual pasa por lograr que los jóvenes **“lean, interpreten y analicen la información, ya sea por ocio, aprendizaje en el aula o cultura general”**. Advirtió además que muchos estudiantes manejan datos sin poder explicar su origen ni evaluarlos. Aunque la preocupación no es nueva, especialistas coinciden en que **el escenario actual profundiza el problema.** Los teléfonos inteligentes, las redes sociales y la inteligencia artificial intensifican la presión sobre la atención, generando lecturas fragmentadas y vínculos más breves con los contenidos. --- **OTRAS NOTICIAS:** A 27 años de la gran inundación de 1998 en Madryn: la ciudad colapsó bajo el agua --- En la Patagonia, la tendencia también se observa en las universidades públicas. Soledad Vercellino, docente e investigadora en Viedma, rechazó una mirada derrotista y afirmó que**“las formas de captar el mundo cambiaron y las instituciones educativas asumen hoy otro rol social”**. Remarcó que la experiencia universitaria conserva un valor irremplazable. Para Vercellino, el impacto tecnológico modifica la atención en todas las edades. **“No es que los jóvenes ya no leen, leen de otra manera, con mensajes más cortos y sintéticos, y esa comprensión no es la que la universidad espera”**, explicó, al describir una brecha entre prácticas cotidianas y exigencias académicas. --- **OTRAS NOTICIAS:** Argentina concreta el primer envío de trigo a China y abre un nuevo canal de exportación --- Desde la Universidad Nacional del Comahue, la secretaria académica Noelia Soriano señaló que no existen estadísticas concluyentes sobre el efecto en el rendimiento, pero reconoció la preocupación.**“Después de la pandemia, muchos estudiantes leen textos extensos desde el celular y promovemos también el contacto con el texto físico”**, indicó. Las universidades comenzaron a revisar **estrategias de evaluación, alfabetización académica y uso de inteligencia artificial** en el aula. El objetivo apunta a sostener la lectura profunda y el análisis teórico, sin desconocer las nuevas formas de leer que ya forman parte de la vida universitaria. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.