--- canonical_url: "https://lu17.com/contenido/114004/los-estudiantes-ya-utilizan-inteligencia-artificial-pero-el-sistema-educativo-di" title: "Los estudiantes ya utilizan inteligencia artificial, pero el sistema educativo discute cómo incorporarla" article_type: "Article" description: "Un informe nacional muestra que la mayoría de los estudiantes ya conoce y utiliza inteligencia artificial, mientras el sistema educativo discute cómo incorporarla." main_image: "https://lu17.com/download/multimedia.normal.9eee1751fc05572b.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-01-16T09:32:00-03:00" date_modified: "2026-01-16T09:33:20-03:00" tags: - "IA" - "inteligencia artificial" - "sistema educativo" author_name: "REDACCIÓN" author_url: "https://lu17.com/usuario/10/redaccion" category_name: "Enfoques" category_url: "https://lu17.com/categoria/52/enfoques" category_description: "Columnas de lu17.com con informes especiales, analisis y desarrollo de ideas. Esctirores, periodistas y profesionales." --- # Los estudiantes ya utilizan inteligencia artificial, pero el sistema educativo discute cómo incorporarla ![Alumnos en el aula con computadoras](/download/multimedia.normal.9eee1751fc05572b.bm9ybWFsLndlYnA=.webp) *Alumnos en el aula con computadoras* La presencia de la **inteligencia artificial en las aulas** dejó de ser una hipótesis futura para convertirse en una realidad cotidiana. Así lo reflejan los datos presentados por Argentina por la Educación y analizados por **Emiliano Pereiro**, jefe de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial en **Ceibal**, durante una entrevista en el programa ***El Quinto Poder***por **#LA17**. “**Este informe es muy importante porque trae a la discusión pública un tema que ya sabemos que está pasando, pero con datos**”, explicó Pereiro. Según detalló, el relevamiento indica que **el 76% de chicos y chicas de entre 9 y 17 años conoce la inteligencia artificial**, mientras que **el 58% ya la utilizó**. En el grupo de adolescentes de 15 a 17 años, ese uso asciende al **74%**. --- **OTRAS NOTICIAS:** El Gobierno dio de baja 20 prepagas más y ya supera las 125 exclusiones del registro nacional --- El dato central no pasa solo por el acceso, sino por el uso sin marcos claros. Pereiro advirtió que la discusión ya no puede centrarse en si la tecnología debe ingresar a la escuela. “**Esto ya está sucediendo y tenemos que discutir cómo lo vamos a trabajar desde la política educativa**”, sostuvo, al marcar la necesidad de decisiones institucionales. Algunas provincias comenzaron a introducir normativas y contenidos vinculados a la alfabetización en inteligencia artificial, aunque el proceso resulta desigual. Para el especialista, la formación no debe limitarse al alumnado. “**Necesitamos que nuestros estudiantes, los docentes y el público en general entiendan conceptos básicos de inteligencia artificial**”, afirmó. --- **OTRAS NOTICIAS:** Patagonia Gold retoma obras en Calcatreu y suma mineral para lixiviación --- El avance acelerado de estas herramientas también expone tensiones y riesgos. Pereiro recordó que, como toda tecnología, tiene **potenciales positivos y negativos**. “**Es muy importante que los estudiantes entiendan cómo funciona y qué impactos tiene en nuestra vida**”, señaló, al destacar el rol de la escuela como espacio de orientación. En ese marco, cuestionó la idea de asociar la inteligencia artificial únicamente con el uso indebido. “**No queremos que se copien un examen**”, dijo, y planteó un enfoque alternativo. “**Sí queremos trabajar en proyectos con asistencia pedagógica, como tutores para matemática o lengua**”, explicó, siempre con evaluación y evidencia. --- **OTRAS NOTICIAS:** Podría haber rastros del joven desaparecido hace más de una semana en Río Gallegos --- El receso escolar aparece como una oportunidad para repensar estrategias. “**Es un momento ideal para pensar cómo implementar esto en los sistemas educativos**”, afirmó Pereiro. La planificación, remarcó, debe anticiparse al regreso a las aulas y no improvisarse en el ciclo lectivo. El especialista también subrayó la responsabilidad del Estado. “**Esto ya está instalado en la escuela, tanto con estudiantes como con docentes**”, dijo, y remarcó que la escuela no puede correrse del tema. La ausencia de lineamientos claros, advirtió, deja a niños y adolescentes sin acompañamiento adulto. --- **OTRAS NOTICIAS:** Puerto Patriada reabre tras el incendio: servicios en reposición y regreso de visitantes --- En ese sentido, destacó el valor de instalar el tema en la agenda pública. “**Es importante que las familias pidan que esto se esté regulando y trabajando**”, expresó, al señalar que la presión social también incide en la toma de decisiones educativas. Pereiro insistió en la necesidad de una guía pedagógica. “**Los adultos y educadores tenemos que apoyarlos en un uso pedagógico de estas herramientas**”, afirmó. La inteligencia artificial, concluyó, ya forma parte del entorno escolar y requiere criterios claros para fortalecer los aprendizajes. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.