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description: "Ángeles de Cristal comenzó el año sin poder sostener tratamientos por recortes y exigencias unilaterales; su directora explicó cómo afecta los aprendizajes."
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# Preocupa el impacto que genera frenar terapias en personas con autismo

![Capacitaciones y charlas de Ángeles de Cristal](/download/multimedia.normal.b97d0d57dff0c324.bm9ybWFsLndlYnA=.webp)

*Capacitaciones y charlas de Ángeles de Cristal*

La **Fundación Ángeles de Cristal**, con sede en Trelew, inició el año con dificultades para sostener las terapias que brinda a personas con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. La situación surge tras la reducción de horas y la imposición de nuevos requerimientos administrativos que, según explican desde la institución, no fueron informados con anticipación y afectan el funcionamiento cotidiano del espacio.

En diálogo con el programa **#MODO17 por #LA17**, **Cristina Seco**, referente y directora de la fundación, explicó que el inicio del ciclo de trabajo quedó condicionado por decisiones que no surgieron de un proceso consensuado. “**Arrancamos el año con intención de trabajar, pero nos encontramos con que no hubo aprobación de las terapias y con requerimientos que no corresponden**”, señaló, al describir el escenario con el que se encontraron en enero.

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Desde la institución aclararon que la situación no responde a una medida provincial ni nacional directa, sino a la aplicación de criterios administrativos que impactan sobre la práctica diaria. Seco recordó que la normativa vigente establece la **libre elección de prestadores** y fija al nomenclador como un piso mínimo. “**El valor del nomenclador es una base desde la que se parte, no un techo**”, explicó, al referirse a los costos necesarios para sostener servicios básicos como electricidad, gas, conectividad y honorarios profesionales.

Durante la entrevista, la directora volvió a explicar qué implica el Trastorno del Espectro Autista desde una perspectiva pedagógica y no médica. “**No es una enfermedad, es una condición**”, remarcó, al detallar que se trata de un modo diferente de organización del cerebro desde el nacimiento. Esa diferencia se manifiesta en el desarrollo y requiere estrategias específicas de enseñanza y acompañamiento.

Seco profundizó en cómo se produce el aprendizaje en personas con autismo y por qué la continuidad resulta determinante. “**Una persona con autismo no aprende por ensayo y error, necesita ver el modelo correcto y repetirlo**”, explicó. Ese proceso involucra funciones como atención, planificación, memoria de trabajo y flexibilidad, aspectos que se abordan de manera progresiva y personalizada.

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Uno de los puntos centrales del abordaje que realiza la fundación es el trabajo conjunto con las familias. “**Una hora de terapia sola no funciona si no hay un sostén familiar**”, afirmó Seco. Por ese motivo, en muchos casos las madres o padres participan de los encuentros para poder replicar en el hogar lo que se trabaja en el consultorio, desde actividades básicas hasta aprendizajes más complejos.

La interrupción o reducción de tratamientos genera efectos directos sobre esos procesos. “**Cuando se suspende una terapia, el aprendizaje queda detenido**”, explicó la directora. Cada habilidad requiere tiempos distintos según la persona, y la falta de continuidad obliga, en muchos casos, a retroceder y volver a comenzar etapas que ya estaban en marcha.

Como ejemplo, Seco describió el proceso de adquisición de nociones básicas como números y letras. “**Primero diferenciamos símbolos, después los nombramos y recién después trabajamos la noción de cantidad**”, detalló. Ese recorrido puede llevar semanas o meses, y depende de materiales variados, contextos de juego y repetición constante, algo que no se logra sin estabilidad en los tratamientos.

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La situación actual también impacta en el equipo profesional. Según explicó Seco, hay pagos atrasados y honorarios que no alcanzan para sostener la estructura. “**Todavía no nos pagaron octubre y noviembre, y diciembre se trabajó igual**”, afirmó. En su caso personal, incluso destinó ingresos propios para cubrir servicios de la fundación.

Otro punto que remarcó es el rol del sistema educativo. “**La escuela es la que tiene que bajar las barreras**”, sostuvo, al recordar que la inclusión no puede recaer sobre la persona con autismo, sino sobre quienes enseñan. “**Si no puede de esta forma, hay que buscar otra forma**”, resumió, al definir el enfoque que guía el trabajo institucional.

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Desde Ángeles de Cristal sostienen que el problema no es la evaluación ni la revisión de prácticas, sino la falta de diálogo previo. “**No nos llaman a reunirnos para hablar, nos llaman para darnos órdenes**”, expresó Seco, quien además denunció situaciones de maltrato institucional. La fundación, aclaró, tiene toda su documentación en regla y cumple cada año con los trámites exigidos.

Mientras se buscan alternativas de financiamiento para retomar la actividad, la institución permanece sin tratamientos activos. “**Este mes no pudimos trabajar con los chicos**”, señaló Seco, y anticipó que seguirá informando sobre la evolución del conflicto. La preocupación central, insistió, es el impacto directo sobre las personas y las familias que dependen de esos espacios de acompañamiento

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