--- canonical_url: "https://lu17.com/contenido/140121/el-uso-temprano-de-redes-sociales-quedo-asociado-con-un-menor-desempeno-en-matem" title: "El uso temprano de redes sociales quedó asociado con un menor desempeño en matemáticas y lengua" article_type: "NewsArticle" description: "Un estudio con más de 5.200 alumnos encontró que abrir cuentas en redes sociales a los 11 o 12 años se asocia con un menor rendimiento en lengua y matemáticas." main_image: "https://lu17.com/download/multimedia.normal.9387fcba1150d640.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-08-04T19:14:00-03:00" date_modified: "2026-08-04T19:14:08-03:00" tags: - "adicciones" - "adolescente" - "aprendizaje" - "educación" - "escuelas" - "infancias" - "matemática" - "redes sociales" - "tecnología" author_name: "REDACCIÓN" author_url: "https://lu17.com/usuario/7/redaccion" category_name: "Enfoques" category_url: "https://lu17.com/categoria/52/enfoques" category_description: "Columnas de lu17.com con informes especiales, analisis y desarrollo de ideas. Esctirores, periodistas y profesionales." --- # El uso temprano de redes sociales quedó asociado con un menor desempeño en matemáticas y lengua **Una investigación con más de 5.200 estudiantes detectó una relación entre abrir cuentas en redes sociales a los 11 o 12 años y un menor rendimiento en lengua y matemáticas. Los autores aclaran que los datos no prueban una relación causal, aunque identifican patrones de uso que podrían influir en el aprendizaje.** ![Redes sociales e infancias](/download/multimedia.normal.9387fcba1150d640.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp) *Redes sociales e infancias* Las redes sociales forman parte de la vida cotidiana de millones de adolescentes, pero la edad en la que comienzan a utilizarlas vuelve a instalarse en el centro del debate educativo. Un estudio publicado en la revista científica ***Nature Human Behaviour***encontró que los estudiantes que abrieron sus primeras cuentas entre los 11 y 12 años obtuvieron, años después, peores resultados en pruebas estandarizadas de lengua y matemáticas que quienes esperaron hasta los 14 años o más. La investigación fue desarrollada por un equipo encabezado por la **Universidad de Milán-Bicocca**, que analizó información de **5.227 alumnos** del norte de Italia. Los investigadores combinaron encuestas realizadas entre 2023 y 2024 sobre hábitos de uso de plataformas como Instagram, TikTok y Facebook con los resultados de evaluaciones nacionales de italiano, matemáticas e inglés. Uno de los principales hallazgos indica que, al llegar a los 15 y 16 años, los adolescentes que comenzaron a utilizar redes sociales de forma más temprana presentaban un desempeño equivalente a **aproximadamente seis meses menos de escolarización** en lengua y matemáticas respecto de quienes retrasaron la apertura de sus cuentas. En inglés, en cambio, los investigadores no encontraron diferencias significativas entre ambos grupos. --- **OTRAS NOTICIAS:** La Biblioteca Pedagógica de Madryn anuncia charlas con escritores y talleres para la Feria del Libro --- El trabajo también detectó otros comportamientos asociados. Los alumnos que revisaban el teléfono con mayor frecuencia tendían a haber ingresado antes a las redes sociales y registraban puntajes más bajos en las pruebas académicas. Además, era menos habitual que hubieran contado con supervisión de sus padres sobre el uso de estas plataformas, un factor que los investigadores consideran relevante para interpretar los resultados. Aun así, los autores remarcan que el estudio **es observacional**. Esto significa que identifica una asociación entre dos variables, pero **no demuestra que las redes sociales sean la causa directa del menor rendimiento escolar**. Para reducir posibles sesgos, el análisis contempló variables como el desempeño académico previo, la estructura familiar y el nivel educativo de los padres, aunque reconoce que pueden existir otros factores que expliquen parte de las diferencias encontradas. Entre las hipótesis planteadas aparece el efecto de las interrupciones constantes que generan las notificaciones y la consulta frecuente del teléfono. Los investigadores sostienen que esos hábitos podrían afectar la concentración, disminuir el tiempo dedicado al estudio y alterar el descanso, elementos que terminan repercutiendo sobre el aprendizaje, especialmente en materias que requieren mayor capacidad de atención sostenida, como matemática y comprensión lectora. --- **OTRAS NOTICIAS:** San Cayetano vuelve a reunir a Puerto Madryn con un mensaje que une trabajo, solidaridad y esperanza --- El resultado sobre el idioma inglés llamó especialmente la atención. Los autores plantean que gran parte del contenido disponible en redes sociales se encuentra en ese idioma y que esa exposición cotidiana podría compensar parcialmente el impacto negativo observado en otras áreas curriculares. Se trata de una hipótesis que deberá confirmarse con nuevas investigaciones. El estudio se suma a un creciente volumen de investigaciones sobre el vínculo entre adolescentes y plataformas digitales. En 2025, otra publicación de ***Nature Human Behaviour***concluyó que los jóvenes con problemas de salud mental utilizan las redes sociales durante más tiempo y presentan mayores niveles de comparación social y dependencia de la retroalimentación recibida en línea, lo que evidencia que el impacto de estas herramientas depende también del contexto personal de cada usuario.![image](/download/multimedia.normal.a14875f7b5b18f40.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp) **Mientras distintos países analizan restricciones para el acceso de menores a las redes sociales, los investigadores italianos evitan plantear prohibiciones como única respuesta**. Consideran que el desafío pasa por promover un uso más saludable, reforzar la educación digital y aumentar la participación de las familias en el acompañamiento de niños y adolescentes durante los primeros años de contacto con estas plataformas. Los autores concluyen que los resultados deben interpretarse **"con el mayor cuidado y responsabilidad",**debido a la sensibilidad del tema y al intenso debate que existe sobre el impacto de las redes sociales en la infancia y la adolescencia. Aunque el trabajo no establece una relación de causa y efecto, aporta nueva evidencia para una discusión que involucra a familias, escuelas, especialistas y responsables de las políticas educativas. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.