--- canonical_url: "https://lu17.com/contenido/141037/aulas-en-tension-la-violencia-escolar-preocupa-a-docentes-y-familias-pero-tambie" title: "Aulas en tensión: la violencia escolar preocupa a docentes y familias, pero también sufren los alumnos que quieren estudiar" article_type: "NewsArticle" description: "El acoso y la violencia escolar afectan también a los alumnos que buscan estudiar. Docentes advierten sobre hostigamiento, daños y pérdida de convivencia." main_image: "https://lu17.com/download/multimedia.normal.a4e7de8719ba66bd.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-08-09T17:10:00-03:00" date_modified: "2026-08-09T16:47:18-03:00" tags: - "alumnos" - "bullying" - "daños" - "docentes" - "educación" - "sociedad" - "violencia" author_name: "REDACCIÓN" author_url: "https://lu17.com/usuario/7/redaccion" category_name: "Enfoques" category_url: "https://lu17.com/categoria/52/enfoques" category_description: "Columnas de lu17.com con informes especiales, analisis y desarrollo de ideas. Esctirores, periodistas y profesionales." --- # Aulas en tensión: la violencia escolar preocupa a docentes y familias, pero también sufren los alumnos que quieren estudiar **La conflictividad dentro y fuera de las aulas afecta a toda la comunidad educativa. Docentes advierten que los alumnos que muestran mayor interés por estudiar también sufren burlas, exposición y situaciones de acoso.** ![Bullying](/download/multimedia.normal.a4e7de8719ba66bd.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp) *Bullying* La violencia escolar dejó de ser una sucesión de episodios aislados para convertirse en una preocupación que atraviesa la vida cotidiana de muchas comunidades educativas. Agresiones, amenazas, burlas, hostigamiento y conflictos que continúan en las redes sociales modifican el clima de las aulas y ponen a prueba las herramientas disponibles para sostener la convivencia. Los datos aportados por distintos estudios permiten dimensionar el fenómeno. Según investigaciones difundidas por organizaciones vinculadas a la educación, una proporción significativa de estudiantes reconoce haber sufrido o presenciado situaciones de agresión dentro de la escuela o en espacios digitales. El problema tampoco termina cuando suena el timbre: las redes prolongan los conflictos y amplifican su alcance. Pero detrás de las estadísticas aparece otra realidad que suele ocupar menos espacio en la discusión pública: **los alumnos que quieren estudiar también pueden convertirse en blanco de la violencia de sus pares**. Docentes consultados por esta redacción describen situaciones en las que aquellos estudiantes que manifiestan interés por las materias, cumplen con sus tareas o procuran mantener una conducta ordenada quedan expuestos a burlas, descalificaciones y distintas formas de hostigamiento. **El estudio, en algunos grupos, puede convertirse incluso en un motivo de señalamiento frente a compañeros que adoptan conductas disruptivas.** La preocupación no pasa solamente por los episodios físicos. La exposición frente al resto del curso, los apodos, las burlas, la ridiculización y la presión grupal también pueden generar un clima que desalienta la participación y termina afectando el aprendizaje. --- **OTRAS NOTICIAS:** Tragedia: investigan la muerte de una mujer en el incendio de su casa --- En ese contexto, los docentes observan que las instituciones deben dedicar una parte cada vez mayor de sus recursos y de su tiempo a resolver situaciones de convivencia. **Cuando la urgencia está puesta en contener un conflicto, el alumno que simplemente quiere aprender puede quedar relegado en la agenda cotidiana.** La problemática también tiene una dimensión material. De acuerdo con testimonios recogidos para esta nota, algunas comunidades educativas adoptaron medidas de seguridad frente a situaciones vinculadas con daños, robos o deterioro de espacios comunes. En determinados establecimientos se instalaron cámaras y se restringió el acceso a algunos sectores, entre ellos los baños, mediante sistemas que requieren autorización o el control de llaves. Estas decisiones no aparecen de manera aislada. Son respuestas institucionales frente a situaciones concretas de deterioro de la convivencia, pero también plantean una pregunta sobre el tipo de escuela que se está construyendo: **¿hasta dónde puede llegar una institución educativa en sus medidas de control sin transformar los espacios destinados a aprender y convivir en lugares permanentemente vigilados?** La conflictividad escolar tampoco puede explicarse únicamente por lo que sucede dentro de las paredes de una escuela. Las formas de vinculación social, la violencia verbal, la intolerancia y los conflictos que circulan en los hogares, en los espacios públicos y en las plataformas digitales también encuentran una expresión dentro del aula. Las redes sociales agregaron además una nueva dimensión. Una discusión que antes podía terminar al finalizar la jornada escolar ahora puede continuar durante horas mediante mensajes, publicaciones, fotografías o videos. El conflicto adquiere espectadores y, en algunos casos, encuentra en la exposición pública una forma de presión sobre quien queda señalado. La Ley Nacional 26.892 establece un marco para la promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas. Sin embargo, la existencia de normas y protocolos no siempre resuelve las situaciones que aparecen en la práctica cotidiana. **Entre lo que establece una reglamentación y lo que sucede frente a un curso alterado existe un territorio complejo que docentes y equipos directivos deben atravesar todos los días.** --- **OTRAS NOTICIAS:** Chubut logra aprobación de permiso de pesca especial para países limítrofes --- También aparece allí el lugar de las familias. La construcción de límites requiere una responsabilidad compartida entre escuela y hogar. Cuando las respuestas de los adultos se contradicen o los docentes pierden autoridad frente a determinadas situaciones, se vuelve más difícil establecer reglas comunes para todo el grupo. La discusión, por lo tanto, excede la necesidad de sancionar a quienes protagonizan episodios de violencia. También obliga a pensar cómo recuperar condiciones para que una clase pueda desarrollarse sin interrupciones permanentes y para que un estudiante pueda levantar la mano, participar, estudiar y expresar sus intereses sin temor a convertirse en objeto de burlas. **El alumno que quiere aprender no debería necesitar esconder su esfuerzo para evitar ser señalado por sus compañeros.** Tampoco debería quedar invisibilizado porque la institución está concentrada en atender conflictos más urgentes. La convivencia escolar no se reconstruye solamente después de una pelea. También se construye en los pequeños gestos cotidianos: en la posibilidad de escuchar, respetar una diferencia, aceptar que otro tenga intereses distintos y comprender que el derecho a estudiar pertenece a todos. La escuela continúa siendo uno de los principales espacios de socialización de niños y adolescentes. Por eso, lo que ocurre en sus aulas refleja buena parte de las tensiones que atraviesan a la sociedad, pero también ofrece una oportunidad para modificar esas formas de relacionarse. **Garantizar que los estudiantes puedan aprender en un ambiente seguro no significa solamente reducir la violencia. Significa recuperar para la escuela su función como espacio de conocimiento, convivencia y encuentro.**Y en esa tarea, proteger al alumno que quiere estudiar resulta tan importante como intervenir cuando el conflicto ya estalló. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.