--- canonical_url: "https://lu17.com/contenido/98103/educacion-argentina-avances-en-inicial-y-deudas-en-secundaria" title: "Educación argentina: avances en inicial y deudas en secundaria" article_type: "Article" description: "La cobertura en salas obligatorias mejora y la alfabetización inicial gana espacio, pero persisten rezagos en secundaria y en la calidad de los aprendizajes." main_image: "https://lu17.com/download/multimedia.grande.a64ddeee057e30dc.U0FMT05FUzFfZmI4X2dyYW5kZS53ZWJw.webp" date_published: "2025-09-11T05:31:00-03:00" date_modified: "2025-09-11T10:03:56-03:00" tags: - "Argentinos por la Educación" - "CONICET" author_name: "Sergio Bustos" author_url: "https://lu17.com/usuario/9/sergio-bustos" category_name: "Actualidad" category_url: "https://lu17.com/categoria/2/actualidad" category_description: "Enterate de las últimas noticias de actualidad en LU17.com: información confiable, análisis y tendencias nacionales, internacionales, interés general y energía." --- # Educación argentina: avances en inicial y deudas en secundaria ![EN CHUBUT AUMENTARON FONDOS ESTATALES A ESCUELAS PRIVADAS](/download/multimedia.normal.afcde6bbede5d7b4.U0FMT05FUzFfZmI4X25vcm1hbC53ZWJw.webp) *Argentinos por la Educación.* El informe anual de Argentinos por la Educación ofrece una radiografía precisa del sistema educativo tras el Acuerdo firmado en 2024. El documento muestra que **Argentina avanza en algunos frentes, pero arrastra deudas que condicionan el futuro de miles de estudiantes.** En el nivel inicial, **la cobertura de salas de 4 y 5 años alcanza cifras cercanas al pleno acceso: 91,2% y 97,3%**respectivamente. Estos números consolidan la obligatoriedad y reflejan un trabajo sostenido en las provincias. Sin embargo, la sala de 3 todavía exhibe un 53,7% de cobertura. El desafío de ampliar la sala de 3 no es menor. Se necesitará construir jardines, abrir nuevas salas, redistribuir recursos y contratar docentes en un contexto de baja natalidad. **“La disminución de la natalidad no debe ser excusa para la falta de planificación”**, advirtió Paula Lorenzi, presidenta de OMEP Argentina. La especialista propuso un cambio en la organización escolar: **“Proponer el trabajo en parejas pedagógicas sería una mejora de calidad que habilitará la cercanía con cada niño y su familia”**, explicó. Para ella, el trabajo en equipo y el tiempo destinado a planificar y documentar es fundamental. --- **OTRAS NOTICIAS** Extinguieron el incendio en El Manso tras días de trabajo intenso --- En primaria, el eje está puesto en la alfabetización. **La meta para 2030 es que el 85% de los estudiantes logre un dominio lector sólido al finalizar el primer ciclo.** El informe destaca la priorización de este objetivo y la realización de las pruebas Aprender Alfabetización en tercer grado. A pesar de los esfuerzos, **los resultados son preocupantes: el 54,9% de los alumnos de tercer grado no alcanza las competencias lectoras esperadas para su edad.** La cifra revela que la política aún no logra el impacto buscado en las aulas. En secundaria, los indicadores muestran una baja en la deserción. **En 2018, el 24% de los jóvenes de 17 años había abandonado la escuela**; en 2024, el porcentaje descendió al 15%. Aunque la tendencia es positiva, no alcanza con sostener la matrícula. **“No solo importa que los estudiantes permanezcan, sino que aprendan de manera significativa”**, sostuvo Valeria Abusamra, investigadora del CONICET. Para ella, la permanencia sin aprendizajes efectivos también constituye una forma de exclusión. --- **OTRAS NOTICIAS** El Gobierno actualizó los precios de biodiésel y bioetanol para las mezclas con combustibles --- Sandra Ziegler, de Flacso, coincidió en que los números deben leerse con cuidado: **“La disminución de la tasa de abandono es un logro, pero no dice nada de la calidad de la experiencia escolar”**, señaló. Sugirió complementar la medición con asistencia, repitencia y desempeño académico. El informe también repasa la situación docente.**Argentina se ubica en el puesto 31 de 35 países en el Índice Global de Estatus Docente.**El dato refleja el bajo reconocimiento social hacia la profesión, en un contexto de salarios deprimidos y condiciones laborales inestables. Romina de Luca, investigadora del CEICS, fue tajante: **“El problema central es la ausencia de metas nacionales claras”,** aseguró. Señaló que la inversión insuficiente impacta en infraestructura, capacitación y gestión escolar, lo que limita cualquier política de calidad. En paralelo, el informe marca un avance en la consolidación de los sistemas de información: hoy se cuenta con cobertura de datos cercana al 100% de los estudiantes. Esta herramienta permite mejorar el monitoreo de trayectorias y ajustar políticas. La cofundadora de Intelexia, Clara Zavalia, llamó a sostener la continuidad de los programas: **“Los cambios reales requieren constancia y políticas sostenidas en el tiempo”**, afirmó. Defendió la alfabetización inicial como política de Estado, siempre respaldada en evidencia científica. El documento concluye que Argentina dio pasos importantes en cobertura y retención, pero aún queda un largo camino en calidad. **La deuda educativa persiste y el desafío es transformar la permanencia en aprendizajes reales.** --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.