Una mirada sobre la discapacidad y el valor de acompañar con profesionalismo y empatía

Chubut03/12/2025

Actividades acuáticas y buceo Adaptado

"La discapacidad se define como una pérdida total o parcial de una función que afecta las oportunidades, y puede ser sensorial, intelectual, física o visceral, vinculada a sistemas como el cardíaco o pancreático". La Profesora de Educación Física, Natación y Buceo, entre otras Maestrías, Silvana Caraballo, con 36 años años de experiencia trabajando en el área de Discapacidad en Madryn, en Chubut y a nivel nacional, aclara que éstas disfunciones pueden ser permanentes o transitorias.

La docente explica que su vocación nació en la adolescencia tras la muerte de su prima con Síndrome de Down, luego de una cirugía cardíaca. La frase “querida, mejor así, porque en esta tierra que iba a pasar con su vida y su discapacidad” la marcó profundamente, y decidió que dedicaría su vida al acompañamiento deportivo.

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A lo largo de su trayectoria sostuvo que las limitaciones existen incluso en el paradigma social, donde se entiende que las barreras arquitectónicas y psicológicas profundizan desigualdades. Señala que la discapacidad no es una enfermedad sino una pérdida funcional que no desaparece mágicamente.

La profesora agrega que "muchas leyes se redactan sin conocer la realidad, lo que genera normas incompletas". Asegura que quienes legislan rara vez conviven con personas con discapacidad, y por eso plantea que comprender el terreno es clave para proponer mejoras reales en el sistema actual.

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Entrenó a deportistas con distintas disfunciones entre los 11 y 30 años y destaca que los avances siempre sorprenden. Siente afinidad por trabajar con personas con discapacidad física, porque sus progresos superan expectativas propias y familiares, y fortalecen la confianza en sus posibilidades.

Sostiene que todas las personas con discapacidad pueden realizar actividades acuáticas y subacuáticas si cuentan con profesionales formados. Afirma que “trabajar con personas con discapacidad no es sentido común”, porque exige estudio, planificación y una mirada individual que respete su singularidad.

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También considera que la sociedad aún tiene dudas sobre cómo actuar y temores a equivocarse. Remarca que persisten inseguridades que limitan el trato cotidiano, aunque celebró que mitos antiguos, como interpretarlos como “castigos”, hayan sido dejados atrás en la mayoría de los espacios sociales.

En 2011 presentó a Prefectura Naval un plan curricular para que personas con discapacidad obtuvieran certificación como buzos del país, y ése proyecto convertido en realidad, fue usado en varios países, y luego obtuvo un título internacional de CMAS que permitió formar instructores en todo el mundo. Fue el primer plan curricular del mundo de Buceo Adaptado, eso me permitia y habilitaba a dar cursos y formar instructores en todo el mundo. Un logro que aún guardo en mi corazón como un gran logro no solo mío sino para las personas con discapacidad que pueden formarse con instructores especializados y obtener un carnet, brevet que los habilita a bucear en cualquier espejo de agua del mundo, siempre dentro de sus posibilidades.

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Por último, expresa preocupación por el modelo educativo provincial actual. Cuestiona la idea de “inclusión plena” cuando no garantiza aprendizajes reales, y sostiene que muchos estudiantes con discapacidad no reciben las herramientas necesarias para desarrollar su verdadero potencial