El espectro autista, señales tempranas, desregulación sensorial y el impacto escolar
Enfoques17/02/2026
REDACCIÓNA días de la concientización, una pediatra de Madryn explicó señales tempranas, desregulación y vida escolar. También difundieron la Liga Asperger de Chubut y sus actividades.
En Puerto Madryn, una charla al aire en #MODO17 volvió a poner el foco en lo que pasa fuera del consultorio: la escuela, el vínculo social y las escenas cotidianas donde una diferencia se vuelve visible. La pediatra Laura López Bernal habló del síndrome de Asperger desde una idea simple, sin dramatismo, pero con impacto directo en familias y docentes. En el medio, apareció un dato que obliga a mirar las aulas con otra escala: “uno de cada 36 niños pueden tener un diagnóstico de trastorno del espectro autista”.
Ese número, cruzado con la experiencia diaria, empuja a revisar cómo se interpreta lo distinto cuando entra al sistema escolar. López Bernal describió que “la escuela todavía sigue siendo muy estructurada” y vinculó esa rigidez con momentos donde se enciende “la alarma” en la convivencia. En esa misma línea, contó que muchos chicos “sufren mucho”, en especial cuando chocan con comparaciones, miradas ajenas y rutinas que no contemplan diversidad real.
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Una parte central de la entrevista buscó ordenar conceptos para quienes escuchan “Asperger” y no saben de qué se trata. La médica explicó que, con los cambios de criterios, hoy se entiende dentro del trastorno del espectro autista: “en una nueva categorización entra dentro del trastorno del espectro autista”. Esa ampliación, dijo, permite pensar el “espectro” como un abanico y no como una etiqueta fija, aunque reconoció que a veces la explicación se vuelve compleja.
López Bernal detalló rasgos frecuentes que ayudan a entender por qué el Asperger se asocia a dificultades específicas y no a una sola “forma” de ser. Mencionó “dificultades en la comunicación social, normalmente sin dificultades en el lenguaje”, junto con “patrones de conducta muy rígidos, repetitivos”. También describió una expresión distinta, más monótona o con menor gestualidad, y un modo de vincularse que, según su explicación, puede incluir mirada a los ojos, pero con límites.
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Cuando la conversación se metió en señales tempranas, la pediatra apuntó al lenguaje como primer territorio de consulta. Marcó escenas conocidas en muchas casas: “son 2 años y todavía no dice mamá, papá” o “son 3 años y no te puede pedir agua”, y pidió no postergar la consulta si esas señales persisten. Aclaró que no siempre implican un diagnóstico, pero sí justifican seguimiento y mirada especializada para no perder tiempo valioso.
La entrevista también sumó indicadores que no dependen solo de palabras, sino de respuesta social e intereses restringidos. López Bernal dijo que se puede observar que el niño “no responde a un nombre, no te mira los ojos”, o que sostiene temas que le interesan aun cuando el adulto intenta cambiar la conversación. En los juegos, describió conductas muy reconocibles: ordenar dinosaurios o autitos por color, tamaño o categorías, y una reacción intensa ante cambios, porque “se desregulan con todos esos cambios”.
En el plano sensorial, la médica explicó que la desregulación puede aparecer por sonidos, luces o estímulos que para otros pasan inadvertidos. Señaló que un estruendo puede disparar una reacción que desconcierta al entorno: “de repente está gritando”, aunque minutos antes parecía estar bien. Y dejó una guía concreta sobre qué hacer: primero mirar si la persona quiere ayuda y, si hace falta, “llevarle calma”, con recursos que van desde “un abrazo fuerte” hasta sacarlo del ruido, “al baño donde no hay ruido”.
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Con la mirada puesta en el crecimiento, la pediatra recordó que no se trata de una realidad que termina en la infancia. Dijo que hoy se diagnostican más adultos y que, incluso, a muchos adolescentes un nombre les ordena el mapa interno: “es con razón yo soy así”. En esa parte, insistió en diferenciar enfermedad de condición: “no es una enfermedad, pero en verdad es una condición, es una forma de ser”, y ubicó el acompañamiento como una práctica social, no solo médica.
Hacia el cierre, la conversación sumó dos datos locales que conectan información con comunidad. Se difundió el contacto de la Liga Asperger de Chubut, descripta al aire como “una ONG” que trabaja con familias y adultos, y se indicó que puede encontrarse en Instagram como “@aspergerChubut” y en Facebook como “liga asperger”. También se mencionó la fecha de concientización, “el 18”, y una actividad prevista para el 20, con referencia al Monumento a la Galesa.
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