Con familias y presencia política, Gaiman puso en marcha el año escolar

Chubut23/02/2026REDACCIÓNREDACCIÓN

El movimiento volvió a sentirse en las salas y patios de Gaiman Nuevo. Este lunes 23 de febrero, a las 14:30, la comunidad educativa del Jardín N° 415 dio inicio formal al ciclo lectivo con un acto que reunió a familias, docentes y referentes institucionales.

Gaiman inició ciclo lectivo
Gaiman inició ciclo lectivo

La ceremonia marcó el comienzo del año escolar en uno de los establecimientos del nivel inicial de la localidad. La actividad se desarrolló en el propio edificio del jardín, donde se compartieron palabras de bienvenida y se presentó el equipo que acompañará a las infancias durante el año.


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En representación del Ejecutivo municipal participaron la secretaria de Gobierno, Doris Thomas, y la directora de Juventud, Jennifer Mac Burney. También asistieron el diputado provincial Fabián Gandón y el concejal Jorge Caruzo, quienes acompañaron el inicio del calendario educativo.

Formó parte del acto la directora del Nivel Inicial, profesora Karina Borquez, que se sumó a la jornada junto al plantel docente. La presencia de autoridades locales y provinciales reflejó el respaldo institucional al comienzo de clases en el nivel inicial.


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La directora del establecimiento, Angela Vázquez, fue la encargada de brindar el mensaje central del acto. En su intervención destacó la importancia de acompañar a las infancias en esta etapa y valoró el rol compartido entre escuela y familias.

El inicio del ciclo en el Jardín 415 se inscribe dentro del arranque general de clases en las instituciones educativas de Gaiman. La jornada transcurrió con normalidad y permitió el reencuentro entre docentes y estudiantes luego del receso de verano.


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Cada nuevo ciclo escolar implica reorganizar rutinas y renovar expectativas. En el nivel inicial, el primer día combina adaptación, juego y contención, con especial atención a quienes comienzan su recorrido educativo. Desde el ámbito municipal señalaron la importancia del trabajo conjunto entre el Estado, las familias y la comunidad. Ese esquema de articulación resulta central para sostener el acompañamiento cotidiano en los espacios educativos.

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