Docentes e instructores de toda la provincia comenzaron en Rawson una capacitación que busca cambiar prácticas de aula y sumar herramientas para el egreso.
Seis escuelas chubutenses quedaron en el centro de una experiencia que el Ministerio de Educación quiere convertir en referencia para el resto de la provincia. La primera instancia presencial de la capacitación “Enseñar y aprender en la Escuela Secundaria Orientada” se realizó en Rawson y reunió a docentes e instructores de instituciones seleccionadas por región educativa. El punto de partida no fue solo pedagógico: la propuesta busca acercar la escuela al mundo del trabajo y darles a los estudiantes una salida formativa más amplia al momento del egreso.
La actividad se desarrolló en la Casa de Retiros y Encuentros “Santa Margarita” y concentró a representantes de la Escuela N° 705 de Trevelin, la 706 de Río Mayo, la 712 de Trelew, la 718 de Rada Tilly, la 734 de El Hoyo y la 750 de Puerto Madryn. Esa distribución le da a la iniciativa una escala provincial concreta y, al mismo tiempo, convierte a cada una de esas instituciones en una pieza de prueba dentro del nuevo esquema. La intención oficial es que el trabajo que empiece allí pueda proyectarse luego hacia otras escuelas.
OTRAS NOTICIAS:
La apuesta se apoya en una idea que ya circula con fuerza en la discusión educativa: la secundaria no puede limitarse a transmitir contenidos desligados de los cambios productivos y tecnológicos que atraviesan a la provincia. Por eso, la capacitación parte de un diagnóstico sobre esas transformaciones y pone el foco en revisar prácticas de enseñanza, combinar teoría con práctica y trabajar con un uso significativo de la tecnología. El propósito no es menor, porque implica repensar qué herramientas concretas les ofrece hoy la escuela a quienes están por terminarla.
En la apertura, la subsecretaria de Instituciones Educativas, Adriana Di Sarli, sintetizó con claridad cuál es el horizonte que persigue el programa. “Queremos que los estudiantes egresen no solo con su título secundario, sino también con un certificado que respalde las habilidades desarrolladas y facilite su inserción en el mundo del trabajo”, expresó. La frase corre el eje del debate desde la simple terminalidad educativa hacia la posibilidad de que el paso por la secundaria deje también una acreditación útil para la vida laboral.
OTRAS NOTICIAS:
Esa definición ayuda a entender por qué la capacitación no quedó planteada como un curso aislado, sino como un trayecto de implementación sostenida. El trabajo está a cargo de Daniel López y Heber Reinoso, especialistas de la Asociación Civil Centro de Estudios Federales (CEFED), quienes además participaron en la construcción del proyecto junto al equipo técnico ministerial. También tendrán un rol en la asistencia jurisdiccional durante el proceso, un dato que muestra que la experiencia no termina en esta primera clase presencial.
La modalidad elegida también busca acompañar esa continuidad. La propuesta se organiza bajo un esquema híbrido, con instancias presenciales y virtuales, y apunta a generar espacios de reflexión sobre las propias prácticas de enseñanza. En esta primera clase, los capacitadores abordaron el impacto de las transformaciones tecnológicas en la educación y su vínculo con la matriz productiva chubutense, una relación que aparece como uno de los nudos del proyecto.
En ese punto, la iniciativa empieza a mostrar una ambición mayor que la de una simple actualización docente. Las escuelas participantes actuarán como referentes regionales en la implementación del modelo, lo que les da un lugar estratégico dentro de la expansión futura del programa. Eso supone, en los hechos, que la experiencia de estas seis instituciones será observada como un banco de prueba para medir qué tan viable resulta trasladar este formato a otros establecimientos de la provincia.
OTRAS NOTICIAS:
La presencia en Rawson de Marcela Blanck, a cargo de la Dirección General de Educación Secundaria, junto con agentes del equipo técnico ministerial, reforzó esa lectura de que se trata de una línea de trabajo priorizada dentro del área. La capacitación no quedó reducida a un encuentro académico, porque estuvo acompañada por funcionarios que forman parte del diseño e implementación de la política educativa. Ese respaldo institucional busca darle consistencia a una agenda que intenta fortalecer la Escuela Secundaria Orientada con herramientas más cercanas a las demandas actuales.
La elección de una escuela por región también deja una señal sobre el criterio con el que se pensó esta primera etapa. No se armó una experiencia concentrada en una sola ciudad ni en un solo perfil institucional, sino una red territorial que abarca cordillera, valle, costa y sur provincial. Esa variedad puede volverse determinante cuando llegue el momento de traducir el proyecto en prácticas concretas, porque no enseña lo mismo ni enfrenta los mismos desafíos una escuela de Trevelin que una de Puerto Madryn o Río Mayo.
Con esa base, el Ministerio de Educación busca fortalecer una modalidad de secundaria que conecte mejor con los recorridos reales de los estudiantes y con el mundo laboral que los espera afuera de la escuela. La iniciativa todavía está en una etapa inicial, pero ya dejó planteado su objetivo con suficiente precisión: revisar cómo se enseña, sumar certificaciones de habilidades y construir una articulación más sólida entre formación y trabajo. El alcance real de esa apuesta empezará a medirse cuando estas seis escuelas conviertan la capacitación en decisiones de aula, en proyectos institucionales y en nuevas formas de egreso para sus estudiantes.
Te puede interesar
