Chubut quedó entre las mejores del país, aunque una brecha sigue marcando el resultado

Los resultados de las pruebas Aprender 2025 dejaron una señal positiva para Chubut, que se ubicó entre las provincias con mejores desempeños en Lengua entre los alumnos de sexto grado de la escuela primaria. Sin embargo, el mismo informe advierte que las diferencias vinculadas al nivel socioeconómico y al tipo de gestión escolar continúan condicionando los aprendizajes en todo el país.

El operativo, analizado en un informe de Argentinos por la Educación elaborado por Eugenia Orlicki, Martín Nistal y Lucía Vallejo, evaluó de manera censal a 752.936 estudiantes de 20.298 escuelas. La tasa de participación alcanzó el 84%, el registro más alto desde que comenzaron las mediciones comparables en 2016. Neuquén quedó excluida de la publicación de resultados por no alcanzar el nivel mínimo de participación requerido.

En el plano nacional, los indicadores muestran una mejora respecto de la evaluación realizada en 2023. En Lengua, el porcentaje de estudiantes con desempeños satisfactorios o avanzados pasó del 66,4% al 76,9%, lo que representa un crecimiento de 10,5 puntos porcentuales. En Matemática, el incremento fue más moderado: subió del 51,5% al 55%, con una mejora de 3,5 puntos.

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Dentro de ese escenario, Chubut volvió a destacarse en Lengua. La provincia alcanzó un 81,9% de estudiantes con desempeños al menos satisfactorios, ubicándose detrás de la Ciudad de Buenos Aires (88,1%) y Córdoba (82,4%). En el análisis específico de la Patagonia, también quedó al frente junto con Tierra del Fuego, que registró 81,1%.

En Matemática, en cambio, el panorama provincial aparece más equilibrado con el resto de la región. Los mejores resultados correspondieron a La Pampa, con 57,5%, seguida por Tierra del Fuego, con 56,2%. Santa Cruz presentó el porcentaje más bajo de la Patagonia con 49,1%, mientras que el informe no difundió datos de Neuquén por cuestiones metodológicas.

Más allá de la mejora general, el estudio vuelve a poner el foco sobre las desigualdades educativas. Entre los estudiantes pertenecientes al nivel socioeconómico más alto, el 89% alcanzó desempeños satisfactorios o avanzados en Lengua y el 73% lo logró en Matemática. En los sectores de menores ingresos, esos porcentajes descendieron al 67% y al 43%, respectivamente, una diferencia que sigue siendo muy marcada.

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El informe también expone diferencias según el tipo de establecimiento educativo. En las escuelas estatales, el 72% de los alumnos obtuvo resultados satisfactorios en Lengua y el 48,5% en Matemática. En las instituciones privadas, esos porcentajes crecieron hasta 90,2% y 72,7%, manteniendo una distancia importante respecto del sistema público, aunque ambos sectores mejoraron en comparación con la evaluación de 2023.

Desde Argentinos por la Educación, el director ejecutivo Víctor Volman relacionó la mejora en Lengua con las políticas impulsadas en los últimos años. "La mejora en Lengua que muestra Aprender 2025 respecto de la medición de 2023 es la primera evidencia concreta del Compromiso por la Alfabetización, que impulsamos junto a más de 200 organizaciones en 2023", afirmó. También sostuvo que "estos resultados son una muy buena noticia" y atribuyó ese desempeño al trabajo conjunto entre Nación, las provincias, docentes, familias y organizaciones de la sociedad civil.

La investigadora del programa de Educación de CIPPEC, Cecilia Veleda, planteó una mirada más amplia sobre los datos difundidos. "Es esperanzador que haya avances en Lengua, porque muestran que es posible mejorar los niveles de aprendizaje. Cuánto de esto es atribuible a las políticas en curso es difícil de precisar", señaló. Además, advirtió que "en Matemática, el desafío sigue siendo muy grande ya que solo el 55% de los estudiantes de sexto grado alcanza aprendizajes satisfactorios", al tiempo que remarcó que las diferencias entre provincias muestran el margen de acción que poseen los gobiernos jurisdiccionales sobre el funcionamiento de sus sistemas educativos.