La institución escolar atraviesa un tiempo donde los viejos consensos parecen diluidos y la palabra de los equipos docentes ya no goza de la autoridad automática de otras épocas.
En ese escenario de tensiones cruzadas entre las familias, los estudiantes y los propios profesionales, la reflexión pedagógica busca canales alternativos para comprender lo que ocurre puertas adentro de los establecimientos. La especialista en educación Viviana D'Amico pasó por los micrófonos de #LA17 para analizar, a través de diferentes relatos cinematográficos, los dilemas morales, la globalización cultural y las urgencias reales que interpelan el rol docente en la actualidad.
La discusión sobre la vigilancia, la confianza rota y los prejuicios que conviven en el cuerpo docente toma una dimensión cruda en las producciones recientes que abordan la dinámica de la escuela secundaria. D'Amico recomendó detenerse en "La sala de profesores", una producción alemana de 2023 que expone la reacción de una comunidad educativa ante una serie de robos internos. La decisión de una docente idealista de colocar una cámara oculta para descubrir al responsable desata un conflicto ético que divide aguas y deja al descubierto los pliegues más complejos del sistema.
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“Se ve la cantidad de prejuicios que circulan entre los profesores, se ve los temas morales”, detalló la especialista durante la entrevista radial, al describir cómo la película evita las caricaturas de buenos y malos para mostrar las debilidades humanas de quienes sostienen la educación cotidiana. Este relato audiovisual funciona como un analizador de casos para la formación profesional, especialmente en una época donde la alianza histórica entre la escuela y el hogar muestra signos de evidente desgaste. Para la especialista, la obra devela un “choque generacional” y expone cómo la institución en sí misma, más allá de las individualidades, se encuentra permanentemente cuestionada por el entorno social.
Fuera de los debates de la escuela media, la formación de las infancias y los consumos culturales de los más chicos también forman parte de la agenda de preocupación pedagógica. La especialista planteó una mirada crítica sobre cómo la globalización tiende a homogeneizar las referencias naturales de los niños, desplazando la fauna y la geografía autóctona por elementos ajenos a su realidad cotidiana. Frente a esto, rescató la importancia de utilizar producciones que, sin subestimar la inteligencia de los chicos, aborden valores fundamentales como la empatía, el pedido de disculpas y la cooperación en contextos de crisis.
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En esa línea de recomendación para el público infantil, la especialista destacó a "Flow", un largometraje de animación de origen belga y francés que prescinde por completo de los diálogos para sostenerse únicamente en la fuerza de sus imágenes y su banda sonora. La travesía de un gato negro que debe convivir con un carpincho, un perro, un lemur y un ave en una barca para sobrevivir a una inundación masiva sirve como metáfora del esfuerzo compartido. Asimismo, valoró series como "Detectives Animales" por el respeto que muestran hacia las capacidades de aprendizaje de las infancias, incorporando datos biológicos precisos sobre especies exóticas en sus desenlaces.
Esta presencia constante de fauna globalizada en las pantallas motivó una profunda reflexión de la docente sobre la necesidad de revalorizar lo propio frente a los contenidos del norte global. “A veces me parece que hay que hacer un poco más de fuerza con nuestra región también”, advirtió D'Amico en los estudios de #LA17, señalando que para muchos chicos de la zona un animal autóctono como el yaguareté termina siendo una figura lejana que solo conocen a través de fotografías escolares, mientras asimilan con naturalidad especies de otros continentes debido a la fuerza de las plataformas de entretenimiento digital.
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La brecha educativa y la lucha contra la deserción escolar en los sectores más postergados de la sociedad encuentran un correlato histórico e internacional en el neorrealismo cinematográfico asiático. La película de 1999 "Ni uno menos", dirigida por el realizador chino Zhang Yimou, retrata la historia de una adolescente de 13 años que asume de manera provisoria el cuidado de un aula en una aldea rural sumamente precaria. Con solo una caja de tizas como recurso pedagógico, la joven recibe del maestro titular la estricta instrucción de no permitir que la pobreza o el trabajo infantil reduzcan la matrícula de la escuela.
“El compromiso, la vocación de esa chica que se encuentra con esa realidad” es, según la mirada de la entrevistada, el motor que impulsa una travesía desesperada cuando uno de los alumnos decide migrar a la ciudad para conseguir sustento económico. La obstinación de la pequeña maestra sustituta por buscar y traer de regreso al niño encarna un mandato ético que la especialista consideró indispensable trasladar a las aulas locales. La deserción no puede ser un dato administrativo más en la rutina escolar; por el contrario, requiere de una actitud activa de cuidado colectivo para garantizar la permanencia de cada estudiante dentro del sistema..
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Esa búsqueda por transformar el entorno rural a través del aula no se limita a la ficción internacional, sino que cuenta con experiencias concretas y transformadoras en el territorio nacional. El proyecto "Una canción para mi tierra", impulsado originalmente por el docente de música Ramiro Lescano en parajes de Córdoba y Santa Fe, nació como una respuesta artística frente al impacto de las fumigaciones sobre los establecimientos de campo. La iniciativa, que comenzó como un espacio de creación musical con los alumnos, derivó en un documental dirigido por Mauricio Albornoz y recibió el respaldo activo del cantautor León Gieco para visibilizar la realidad de las comunidades agrícolas.
El ejemplo de este proyecto artístico y social sintetiza la idea de una escuela que no se resigna a la precariedad del entorno ni al aislamiento de sus estudiantes. Para la especialista de #LA17, esta experiencia real representa un verdadero homenaje a la tarea de aquellos educadores que logran entusiasmar a sus comunidades a pesar de las dificultades estructurales. La meta de que ningún estudiante quede al margen del sistema educativo sigue siendo el principal horizonte de trabajo para quienes asumen el aula como un territorio de resistencia y de construcción colectiva.
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