En escuelas de la meseta chubutense los alumnos acceden por primera vez a internet y equipamiento digital
Chubut28/08/2026
REDACCIÓNEstudiantes de establecimientos educativos ubicados en comunas alejadas de los centros urbanos comenzaron a utilizar conexiones de red y computadoras portátiles dentro del horario de clases.
Estudiantes de establecimientos educativos ubicados en comunas alejadas de los centros urbanos comenzaron a utilizar conexiones de red y computadoras portátiles dentro del horario de clases. La llegada de la infraestructura tecnológica modifica la dinámica cotidiana en parajes aislados donde la distancia geográfica restringía el acceso a la información.
La incorporación de estas herramientas responde a las políticas de equidad territorial desplegadas en el interior profundo de la provincia. Durante una entrevista brindada a #LA17, la ministra de Desarrollo Humano, María Florencia Papaiani, rememoró la puesta en marcha de estas medidas al señalar que "fue increíble ver cómo los chicos empezaron a acceder a Internet en lugares incluso como Chacay Oeste", una pequeña comunidad situada en el corazón de la meseta.
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La brecha digital histórica condicionaba las trayectorias de aprendizaje según el lugar de nacimiento de cada alumno. Antes de la puesta en marcha del programa Conectar Futuro, las escuelas de la meseta carecían de enlace informático, una situación que, en palabras de Papaiani, provocaba que "nacer en estos lugares no te permitía siquiera tener esa posibilidad" de formación en igualdad de condiciones.
El despliegue técnico en las aulas rurales se coordinó de forma transversal entre las áreas de educación, desarrollo humano y modernización del Estado. La premisa oficial apunta a sostener la presencia del Estado provincial en parajes donde la escuela constituye el único punto de referencia institucional y comunitario.
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La presencia ininterrumpida de los alumnos en los establecimientos educativos actúa como el motor que activa otras coberturas sociales en la infancia. El ámbito escolar garantiza la continuidad de las trayectorias pedagógicas, al tiempo que asegura la asistencia alimentaria indispensable para el desarrollo cognitivo y el seguimiento de los esquemas sanitarios de vacunación.
Los parámetros relevados recientemente por organismos internacionales confirman que el tiempo real de clases resulta determinante para la contención social en la niñez. Al respecto, la funcionaria remarcó en la emisora que "el acceso, por supuesto, de los chicos a las aulas fue una de las decisiones políticas más importantes de trabajar por eso, de trabajar para que los chicos nazcan donde nazcan, tengan las mismas posibilidades".
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La evaluación de la conectividad y el uso de dispositivos informáticos forma parte de la medición sobre condiciones educativas que UNICEF aplica en el país. El estudio analiza la asistencia regular, la tasa de aprendizaje y la retención escolar, ubicando la alfabetización digital como un requisito central en la formación básica.
El trabajo conjunto con los jefes comunales y los equipos directivos busca garantizar la preservación del equipamiento tecnológico frente a las inclemencias del clima invernal. La provisión de energía y el mantenimiento de las antenas satelitales en zonas como Chacay Oeste exigen un esquema de asistencia técnica continuo desde los centros de servicios más cercanos.
La efectividad de esta integración digital en la ruralidad se pondrá a prueba con la capacidad del sistema para retener a los estudiantes durante el nivel secundario. Evitar el arraigo de las desigualdades geográficas depende de que la infraestructura conectada en las aulas del interior mantenga su operatividad técnica a lo largo de todo el ciclo lectivo.
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