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SOLO EL 45% DE LOS ESTUDIANTES LLEGA A 6° GRADO CON SABERES BÁSICOS
Un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación muestra que solo el 45% de los estudiantes alcanza los saberes esperados en Lengua y Matemática.
ActualidadAyer
Sergio Bustos
Chubut no mostró mal desempeño.
De cada 100 estudiantes que comenzaron primer grado en 2018, solo 94 alcanzaron sexto grado sin repetir ni abandonar. Esta cifra representa un avance en la trayectoria escolar, destacaron los investigadores.
El informe señala que, aunque más estudiantes llegan a sexto grado a tiempo, los aprendizajes no mejoran. Las brechas en saberes básicos persisten y generan preocupación en especialistas.
El Índice de Resultados Escolares (IRE) revela desigualdades significativas entre provincias y regiones. Jurisdicciones como Córdoba y CABA presentan mejores resultados, mientras que el Norte del país sigue rezagado.
En provincias como Chaco y Santiago del Estero, solo el 30% de los estudiantes alcanza los saberes básicos. La desigualdad educativa en Argentina es una problemática urgente, indicaron los expertos.
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La investigadora Sandra Ziegler, coautora del informe, explicó que el enfoque en trayectorias escolares debe complementarse con el aprendizaje. “Es crucial priorizar tanto la permanencia como la calidad de los aprendizajes”, afirmó.
“Los saberes de Lengua y Matemática son esenciales para el desarrollo educativo”, señaló Irene Kit, presidenta de Educación para Todos. Destacó la necesidad de reforzar estos contenidos en la educación obligatoria.
Matemática muestra mayores dificultades que Lengua, según el informe. Sin embargo, Kit considera que la alfabetización inicial sigue siendo prioritaria por su impacto en el aprendizaje general.
La UCR ya había advertido sobre la necesidad de fortalecer el sistema educativo en los saberes básicos. Para Kit, la sobrecarga de contenidos en la currícula afecta la calidad de los aprendizajes.
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“La escuela debe enfocarse en Lengua y Matemática”, expresó Kit. Sugirió que otros temas podrían abordarse en programas de educación informal, liberando espacio para los saberes fundamentales.
El estudio revela que solo algunas jurisdicciones superan el promedio nacional en el índice de resultados. Córdoba y CABA muestran resultados superiores al resto del país, lo que resalta la disparidad territorial.
En departamentos rurales como Pocho, en Córdoba, casi el 80% de los estudiantes logra los conocimientos básicos. Este dato contrasta con los bajos índices en departamentos del Norte.
“La correlación entre desempeño escolar y nivel socioeconómico es fuerte”, aclara el informe. Las provincias con menores recursos suelen obtener peores resultados en el IRE.
El Observatorio de Argentinos por la Educación considera que es crucial un plan nacional de equidad educativa. Sugiere mejorar la formación docente y fortalecer la infraestructura escolar en regiones desfavorecidas.
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Ziegler propone definir indicadores por grado y monitorear los aprendizajes. “La educación necesita directrices claras y equipos directivos comprometidos”, remarcó.
El informe destaca que algunos departamentos rurales logran mejores resultados que centros urbanos del Norte. Este hallazgo sugiere que la gestión local puede marcar una diferencia significativa.
Los bajos índices en departamentos de Chaco y Corrientes reflejan un problema estructural. Los estudiantes en estas regiones enfrentan múltiples desafíos para acceder a una educación de calidad.
El estudio también sugiere que las políticas de inclusión deben complementarse con mejoras en la calidad educativa. La retención escolar, sin aprendizajes significativos, no soluciona los problemas de fondo.
“Para mejorar los resultados educativos se necesita una estrategia integral”, concluye el informe. Incluye políticas de equidad, fortalecimiento pedagógico y apoyo a los estudiantes.
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Los expertos advierten que la brecha educativa actual compromete las oportunidades de desarrollo de miles de niños. Una educación de calidad es el derecho de todos los estudiantes argentinos, subrayaron.
En conclusión, el informe del IRE pone en evidencia la necesidad urgente de abordar las desigualdades en educación. El futuro del país depende de mejorar la calidad y equidad del sistema educativo, afirman los especialistas.
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