Trevelin
La historia del denominado “Plebiscito de 1902” podría comenzar a enseñarse de forma sistemática en las escuelas de Chubut. Así lo propusieron el intendente de Trevelin, Héctor Ingram, y representantes de la Asociación Galesa durante la conmemoración realizada el pasado 30 de abril en la histórica Escuela N°18, ubicada en el Valle 16 de Octubre.
Durante el acto institucional, autoridades locales coincidieron en destacar el valor histórico y cívico del pronunciamiento colectivo que protagonizaron las familias galesas en ese entonces. En sus discursos, remarcaron que el llamado “plebiscito” constituyó una manifestación de soberanía civil fundamental en el proceso de consolidación territorial de la Patagonia argentina.
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El planteo, formulado públicamente por el propio Ingram y el dirigente Jorge Thomas, propone que el episodio forme parte de los contenidos curriculares que se imparten en los establecimientos educativos de la provincia. Según se comprometieron ambos, trabajarán de forma conjunta para impulsar la propuesta ante el Ministerio de Educación de Chubut.
El episodio en cuestión tuvo lugar el 30 de abril de 1902, cuando los pobladores del Valle 16 de Octubre entregaron un documento al Tribunal Arbitral británico, que por entonces recorría la región para resolver el conflicto limítrofe entre Argentina y Chile. En esa presentación, los colonos dejaron constancia de su voluntad de permanecer bajo soberanía argentina, hecho que, junto a otras evidencias, fortaleció la posición del país ante el laudo.
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“Incluir este hecho en las aulas sería una forma de honrar no solo la memoria de aquellos colonos, sino también el proceso histórico de construcción del Estado nacional en la región andina”, expresó Jorge Thomas al término del acto.
Por su parte, Ingram enfatizó el valor cívico del gesto de los pobladores, quienes –recordó– “no sólo ocupaban el territorio, sino que lo organizaban con instituciones argentinas como escuelas, comisarías y juzgados”. En ese sentido, destacó la vigencia de aquella expresión de voluntad como parte de la identidad patagónica y argentina.
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Desde distintos sectores educativos y culturales, la propuesta fue bien recibida. Algunos docentes presentes señalaron que el episodio podría enriquecer los enfoques actuales de la historia regional, promoviendo una mirada más integral sobre la participación de las comunidades en los procesos de definición territorial.
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