Día del Maestro: informes revelan la valoración social y los retos del sistema educativo argentino

Actualidad11/09/2025

Maestros abrazados imagen ilustrativa generada digitalmente por LA17

El Día del Maestro llega con una radiografía preocupante sobre la profesión en Argentina. El Índice Global de Estatus Docente ubica al país en el puesto 31 de 35, con un puntaje de 23,6 sobre 100, muy por debajo del promedio internacional. Este indicador refleja cómo la sociedad valora a los educadores en comparación con otras profesiones y el respeto que reciben de sus alumnos.

El informe también evidencia que un gran número de docentes necesita trabajar en más de una institución. El 30,5% de los maestros de primaria se desempeña en dos o más escuelas, muy por encima del promedio latinoamericano del 11,4%. Además, Argentina se destaca por la feminización del sector: 9 de cada 10 docentes de primaria son mujeres.

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En relación con la formación, los datos del operativo Aprender 2023 muestran que el 97% de los docentes realiza capacitaciones luego de recibirse. Pedagogía, Lengua y Matemática son las áreas más elegidas, mientras que 3 de cada 10 continúan con diplomaturas, postítulos u otros estudios superiores. Entre las principales demandas figuran alfabetización, educación inclusiva y tecnología.

El estudio “Institutos de formación docente” advierte sobre la falta de planificación. En la última década aumentó un 54% la cantidad de egresados, mientras que la matrícula de alumnos creció apenas un 1% y se proyecta que caiga un 31% en los próximos años. En paralelo, provincias como San Luis y Chaco incrementaron de manera sostenida la creación de institutos, lo que genera problemas de empleabilidad y presión sobre los salarios.

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El Acuerdo por la Educación, firmado en 2024 con participación multisectorial, fijó 10 prioridades nacionales. El monitoreo de Argentinos por la Educación destaca avances en cobertura de nivel inicial y en la priorización de la alfabetización temprana, aunque persisten deudas en secundaria y en la calidad de los aprendizajes.

En nivel inicial, la cobertura alcanza el 97,3% en sala de 5 y el 91,2% en sala de 4, mientras que en sala de 3 apenas llega al 53,7%. La meta es llegar al 100% en 2030, lo que requerirá inversión en infraestructura y contratación de personal.

En primaria, el objetivo es que el 85% de los alumnos alcance un dominio lector sólido al finalizar el primer ciclo en 2030. Sin embargo, los últimos datos muestran que el 54,9% de los estudiantes de tercer grado no logra las competencias de lectura esperadas.

En secundaria, la deserción acumulada a los 17 años bajó del 24% en 2018 al 15% en 2024, lo que representa un avance en retención. Aun así, especialistas advierten que no alcanza con sostener la permanencia: es necesario garantizar aprendizajes significativos.

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La discusión sobre condiciones laborales sigue vigente. Investigadores señalan que la ausencia de metas nacionales, la restricción presupuestaria y la dificultad para consolidar equipos impactan de manera directa en la calidad educativa. “Infraestructura, salarios y condiciones laborales repercuten en la gestión escolar y en la formación docente continua”, afirma Romina de Luca, investigadora del CONICET.

Los expertos coinciden en que los cambios educativos requieren continuidad y políticas sostenidas en el tiempo. “La constancia es la base de una transformación real y profunda”, explica Clara Zavalia, cofundadora de Intelexia. “Programas de alfabetización basados en evidencia científica en los primeros grados pueden marcar una diferencia concreta si se implementan con formación y acompañamiento docente.”