Treinta alumnos entraron al Astillero de Comodoro y vieron de cerca cómo se mueve el puerto

La recorrida por el puerto de Comodoro Rivadavia puso a estudiantes secundarios frente a grúas, buques, obras en marcha y un astillero que busca recuperar escala.

Una recorrida escolar por el Puerto de Comodoro Rivadavia llevó a un grupo de estudiantes secundarios a un punto que, para buena parte de la ciudad, suele quedar lejos de la experiencia cotidiana: el corazón operativo del muelle y el proceso de recuperación del Astillero. La visita no quedó reducida a una caminata guiada ni a una explicación de superficie, porque los jóvenes pudieron entrar en contacto con instalaciones, tareas concretas y obras que forman parte de una estructura productiva decisiva para la economía local. En ese trayecto, el puerto apareció menos como un paisaje conocido desde afuera y mucho más como una maquinaria compleja que articula trabajo, logística e infraestructura.

Uno de los núcleos más fuertes de la actividad estuvo en el ingreso al Astillero, donde los alumnos recibieron explicaciones sobre la reactivación que se impulsa en ese espacio. Allí tomaron dimensión de un proceso que involucra el reacondicionamiento de sectores de trabajo, la recuperación de naves y la puesta en valor de equipamiento industrial de gran porte. La recorrida les permitió observar que la reactivación no se apoya en una idea abstracta, sino en intervenciones concretas sobre instalaciones y sistemas que buscan devolverle capacidad operativa a un área considerada estratégica.

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Ese tramo de la visita también incluyó detalles técnicos que ayudaron a bajar a tierra el alcance de las obras. Se les explicó que avanzan tareas sobre puentes grúas, prensa y cilindradora de chapa, equipos que por sus características y volumen aparecen como piezas singulares en la región. A la vez, pudieron interiorizarse sobre el movimiento de suelos que se ejecuta para la colocación de pilotes, una etapa central para la futura operación del sistema de transferencia de embarcaciones.

La imagen del Astillero en obra se completó con otro frente de trabajo que empuja la recuperación del predio. El grupo conoció el estado del syncrolift, una estructura central dentro del funcionamiento del establecimiento, donde se desarrollan tareas de arenado sobre la estructura metálica y una renovación de componentes como las tablas de cubierta. La explicación sobre esos recambios mostró que la intervención apunta no solo a reparar, sino también a incorporar materiales con mejores condiciones de durabilidad y rendimiento.

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La recorrida no se detuvo en el área industrial del Astillero, porque el puerto también quedó expuesto en plena dinámica de trabajo. En el muelle pesquero y en el sector de ultramar, los alumnos observaron de cerca embarcaciones amarradas como Mario R, Don Agustín, Baffetta, San Genaro y el remolcador Ona Tauro. Ese contacto con los barcos, sumado a la explicación sobre cada espacio operativo, permitió que la visita saliera del plano descriptivo y se metiera de lleno en la escala real del movimiento portuario.

Uno de los momentos más concretos de esa experiencia apareció con la descarga del buque “Atrevido”, que se desarrollaba en tiempo real durante la visita. Ver esa maniobra les permitió a los estudiantes entender cómo se enlazan la llegada de las embarcaciones, la operatoria con grúas, el movimiento de cargas y la intervención de distintos actores dentro del circuito productivo. Ese aprendizaje visual y directo les dio otra densidad a conceptos que, en el aula, muchas veces quedan encerrados en definiciones generales o en explicaciones más alejadas del ritmo material del trabajo.

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La actividad estuvo dirigida a treinta alumnos de sexto año del ciclo orientado en Humanidades del Instituto María Auxiliadora, que participaron en el marco del espacio curricular Proyecto de Investigación. La propuesta estuvo a cargo de la profesora Vanesa Romero Gerez y contó además con el acompañamiento de las docentes Laura Maza, María Politano y Claudia Oyarzún. Ese dato no es menor, porque muestra que la visita se apoyó en una decisión pedagógica concreta: sacar a los estudiantes del esquema exclusivamente teórico para acercarlos a un sistema productivo activo y en transformación.

En ese mismo sentido, la administradora del puerto, Digna Hernando, puso el acento en la utilidad de este tipo de recorridos para acercar a los estudiantes a la realidad productiva de la ciudad. También indicó que las instituciones educativas pueden acceder a estas visitas mediante la presentación de una nota formal, a partir de la cual se coordinan los requisitos y condiciones necesarias para que la experiencia se desarrolle con seguridad. La apertura de ese canal muestra una intención de vincular el mundo educativo con uno de los espacios económicos más relevantes de Comodoro, sin limitar esa relación a discursos abstractos sobre comunidad o formación.

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La visita permitió entonces leer el puerto en varias capas al mismo tiempo. Por un lado, como un sitio donde cada maniobra exige coordinación, infraestructura y tiempos precisos; por otro, como un espacio que busca recuperar una capacidad industrial que durante años perdió peso dentro del mapa productivo regional. En esa superposición entre operatoria diaria, obra pública y proyección económica, los estudiantes pudieron entender que el puerto no funciona como una suma de sectores aislados, sino como una red donde cada pieza influye sobre la otra.

Ese punto adquiere todavía más valor cuando se observa lo que ocurre en el edificio administrativo del Astillero, donde ya trabajan cuadrillas ligadas al sector de la construcción. La reactivación, de acuerdo con lo expuesto durante la actividad, no impacta solo sobre el mantenimiento y la reparación de embarcaciones, sino también sobre la generación de empleo local y sobre la posibilidad de recuperar un lugar más fuerte para Comodoro Rivadavia dentro del sistema portuario patagónico. Para los alumnos, la visita dejó algo más que información: les permitió ver cómo una infraestructura portuaria puede condensar industria, trabajo, formación y expectativas de largo alcance en un mismo espacio.