En Dolavon, chicos de primaria aprendieron seguridad vial con simulaciones y prácticas

La Escuela 101 fue sede de una jornada que combinó charlas, prevención y un circuito con gafas de realidad alterada para trabajar riesgos viales desde edades tempranas.

La educación vial volvió a meterse de lleno en el aula en Dolavon, donde estudiantes del segundo ciclo de primaria participaron de una propuesta pensada para acercar la prevención a la vida cotidiana. La actividad se desarrolló en la Escuela N° 101 “Benjamín Zorrilla” y reunió a chicos de 4°, 5° y 6° grado en una jornada orientada a construir hábitos seguros desde la infancia. El eje no estuvo puesto solamente en transmitir reglas, sino en trabajar conductas concretas para moverse con más responsabilidad en el espacio público.

La iniciativa fue impulsada por el Ministerio de Seguridad y Justicia del Gobierno del Chubut, a través de la Dirección de Capacitación y Educación Vial de la Subsecretaría de Seguridad Vial. La propuesta buscó llevar a la escuela contenidos vinculados con la convivencia vial y la prevención, en una etapa formativa donde muchas prácticas empiezan a fijarse. La elección del nivel primario responde justamente a esa idea de intervenir temprano, antes de que los malos hábitos se naturalicen.

Durante la jornada se desarrollaron charlas adaptadas a cada grupo etario, con contenidos pensados para que los alumnos pudieran reconocer riesgos y entender mejor cómo actuar en la vía pública. Allí se abordaron temas como el uso responsable del espacio público, la importancia de prevenir situaciones de peligro y la diferencia entre siniestro vial y accidente vial, una distinción que ayuda a salir de la idea de que todo hecho de tránsito ocurre por azar. Esa perspectiva apunta a instalar la noción de responsabilidad compartida y de decisiones que pueden evitar daños.

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El trabajo también puso el foco en los distintos papeles que una persona puede ocupar cuando circula por la calle. Los estudiantes repasaron conductas seguras que deben asumir conductores, pasajeros y peatones, de modo que la educación vial no quede reducida a quien maneja un vehículo. La lógica fue ampliar la mirada y mostrar que todos forman parte del tránsito, aun cuando todavía sean chicos y se muevan principalmente a pie o acompañados por adultos.

Uno de los momentos más fuertes de la jornada llegó con el circuito vial realizado con gafas de realidad alterada. Esa herramienta didáctica permitió simular los efectos que puede provocar el consumo de alcohol y estupefacientes al momento de desplazarse, y transformó una explicación teórica en una experiencia concreta. El objetivo fue que los alumnos no solo escuchen sobre el peligro, sino que puedan dimensionar, aunque sea de forma simulada, cómo cambian la percepción, el equilibrio y la capacidad de reacción.

Ese recurso volvió más cercana una problemática que muchas veces se enseña de manera abstracta. Cuando los chicos pueden experimentar una alteración en la visión o en el control corporal, la idea de riesgo deja de ser lejana y se vuelve comprensible en términos prácticos. Ahí es donde la jornada buscó ganar efectividad: en mostrar que las decisiones inseguras en la vía pública tienen consecuencias reales y no son solo una advertencia repetida por los adultos.

La actividad contó además con el acompañamiento del personal de la Comisaría de Dolavon, en una articulación que buscó reforzar el trabajo preventivo desde distintos frentes. La presencia policial no apuntó únicamente a respaldar el operativo, sino también a dar un marco institucional a una propuesta donde la seguridad vial fue presentada como una construcción colectiva. El mensaje de fondo fue que la prevención no depende de un solo actor, sino de una red que involucra escuela, Estado, fuerzas de seguridad y comunidad.

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Desde el área de Seguridad y Justicia se remarcó que este tipo de jornadas resultan clave para afirmar una cultura vialbasada en la prevención, el respeto y la responsabilidad compartida. La insistencia en trabajar estos contenidos desde edades tempranas tiene una razón concreta: muchas de las conductas que después se repiten en la calle empiezan a modelarse mucho antes de la adultez. Por eso, llevar la educación vial a la escuela no aparece como un complemento, sino como una herramienta de formación permanente.

Lo que dejó la experiencia en Dolavon fue una postal simple, pero potente: chicos aprendiendo que circular también implica cuidar la vida propia y la de los demás. En tiempos donde la discusión vial suele aparecer solo después de un choque o de una tragedia, este tipo de propuestas cambian el punto de partida y ponen el acento en la anticipación. La prevención, en este caso, no llegó después del problema: llegó al aula para intentar evitarlo.