ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN RECLAMAN URGENTE UN PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN INICIAL

Lo solicitan a través de un documento público, un grupo diverso de expertos en educación, conformado por exministros nacionales y jurisdiccionales, así como reconocidos referentes del ámbito educativo, entre ellos Nicolás Trotta, Juan José Llach y Susana Decibe; los exministros jurisdiccionales Analía Berruezo (Salta), Paulina Calderón (San Luis), Mariano Narodowski (CABA), Mario Perna (Catamarca) y Mónica Silva (Río Negro); y otros referentes educativos como Melina Furman, Guillermina Tiramonti y Gustavo Zorzoli.

La iniciativa plasmada en el escrito "Recomendaciones para las políticas de alfabetización inicial en la escuela primaria argentina", plantea recomendaciones y compromisos dirigidos a los gobiernos nacionales y provinciales, con el objetivo de impulsar mejoras en la alfabetización.

En Argentina, casi la mitad de los alumnos de tercer grado de primaria (46%) se encuentra en el nivel más bajo de lectura, según la prueba regional ERCE.

Esta cifra aumenta al 61,5% entre los estudiantes de menor nivel socioeconómico y disminuye al 26,3% entre los de mayor nivel socioeconómico. En 1997, Argentina tuvo el segundo mejor rendimiento en lectura de América Latina, solo superada por Cuba. Sin embargo, en la actualidad, el país se sitúa en el décimo lugar de la región, por detrás de El Salvador.

Ante este preocupante panorama, los especialistas reclaman la implementación de un Plan Nacional de Alfabetización Inicial, con un enfoque en la formación docente, que garantiza el apoyo técnico a las provincias y la provisión de libros y materiales. Además, propone la revisión de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Lengua en el primer ciclo, el desarrollo de estrategias de monitoreo y seguimiento de los avances y dificultades a nivel provincial, y la realización de evaluaciones censales periódicas a los estudiantes de tercer grado.

A los gobiernos provinciales y de la Ciudad de Buenos Aires se les solicita la implementación de planes jurisdiccionales de alfabetización inicial, con el objetivo de asegurar que todos los estudios alcancen niveles adecuados de comprensión lectora al finalizar el tercer grado. También se pide garantizar los recursos necesarios y visibilizar los resultados anuales.

Los especialistas instantáneamente tanto al gobierno nacional como a los gobiernos provinciales a asumir compromisos concretos, manifestar públicamente las acciones a implementar, los recursos a disponer y los mecanismos de evaluación a utilizar, en diálogo con los docentes y la sociedad en su conjunto. Se busca un compromiso amplio y sin precedentes que ponga el foco en la lectoescritura desde los primeros años de la educación obligatoria.

El documento destaca la importancia de que las políticas de alfabetización inicial lleguen a todos los estudiantes, priorizando a aquellos que asisten a escuelas en situaciones de mayor vulnerabilidad, como los ubicados en barrios populares y áreas rurales empobrecidas.

Los expertos enfatizan que garantizar la alfabetización inicial es el desafío más urgente y pendiente de la educación argentina. Afirman que este no es solo un deber de la escuela, sino una responsabilidad de toda la sociedad. Expresan su voluntad de unificar esfuerzos para consolidar la alfabetización inicial como una herramienta esencial del derecho a la educación y se presentan abiertas sugerencias para mejorar su propuesta.