PREOCUPA EL AUSENTISMO ESCOLAR EN ESTUDIANTES SECUNDARIOS

El ausentismo escolar se ha convertido en una preocupación central para las instituciones educativas en Argentina. Un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, basado en datos del cuestionario de Aprender 2022, revela que el 26% de los estudiantes del último año de secundaria acumulan 20 o más faltas al año, lo que representa al menos un 14% de los días de clase.

Según el informe titulado “Ausentismo estudiantil en secundaria: percepción y dimensiones”, elaborado por Bruno Videla, Martín Nistal y Eugenia Orlicki, el 49% de los directores de secundaria consideran que el ausentismo es el principal problema en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las estadísticas indican que no hay diferencias significativas en el ausentismo entre distintos niveles socioeconómicos, aunque sí en las razones que motivan las ausencias.

El cuestionario de Aprender 2022 se aplicó el 19 de octubre, cuando los alumnos deberían haber completado aproximadamente 142 días de clase. Además del 26% que reporta 20 o más inasistencias, un 18% de los estudiantes afirma tener entre 15 y 19 inasistencias, un 21% entre 10 y 14, un 20% entre 5 y 9, un 12% menos de 5, y solo un 3% asegura no haber faltado en absoluto.

Las diferencias regionales son notables. Las provincias con mayor porcentaje de estudiantes que declaran más de 20 inasistencias incluyen Buenos Aires (36%), Tierra del Fuego (31%), CABA (28%) y La Pampa (27%). En contraste, San Juan (9%), Santiago del Estero (12%) y Jujuy (13%) tienen los índices más bajos de ausentismo.

Consecuencias del Ausentismo
El ausentismo estudiantil tiene efectos inmediatos y a largo plazo en el desempeño académico, el riesgo de repetición y abandono escolar, y el desarrollo social y emocional de los estudiantes. Bruno Videla, coautor del informe, afirma: “Menos días de clases implican necesariamente menos aprendizajes, menos socialización y más desvinculación. El ausentismo estudiantil es en sí mismo una forma solapada y silenciosa de abandono escolar”.

Para los estudiantes del quintil más bajo, los principales motivos de inasistencia son problemas de salud propios (54%), dificultades de acceso a la escuela debido al clima o transporte (30%) y la falta de ganas de asistir (24%). En el quintil más alto, las razones predominantes son problemas de salud (67%), falta de ganas de ir a la escuela (48%) y llegadas tarde a clases (24%).

POCA REPITENCIA EN ESCUELAS ARGENTINAS Y POCO APRENDIZAJE

Opiniones de Expertos
Manuel Becerra, docente y magíster en Historia, señala que el ausentismo escolar es un problema agravado por la precarización laboral y sanitaria de las familias, la extensión de la obligatoriedad escolar y una cultura que promete éxito instantáneo. "Cabe preguntarse si las políticas educativas pueden por sí solas incidir en esto o si es necesaria una batería de políticas sociales y laborales", agrega Becerra.

Viviana Postay, especialista en gestión educativa, subraya la importancia de la relación entre la familia y la institución escolar. “Debemos interrogarnos sobre las relaciones entre la familia y la institución escolar: ¿qué pasa con los adultos a la hora de colocar límites al ‘no tengo ganas’ como motivo de inasistencia e impuntualidad?”, pregunta Postay.

Marina Bertone, docente de nivel primario, destaca que la asistencia continua es esencial para el aprendizaje activo y progresivo. “El acto pedagógico está secuenciado de manera tal que necesita de la asistencia del estudiante a clases: es fundamental que participe en las propuestas y dinámicas pensadas por el docente”, sostiene Bertone.

La Necesidad de Datos Precisos
La falta de estadísticas públicas sobre el ausentismo escolar en Argentina complica la tarea de dimensionar la magnitud del problema y de pensar estrategias efectivas para abordarlo. Contar con datos precisos es crucial para diseñar políticas que garanticen la asistencia regular de los estudiantes y, por ende, una mejor calidad educativa.

El informe sobre el ausentismo escolar pone de manifiesto una problemática que requiere atención urgente. Asegurar la presencia de los estudiantes en las aulas es fundamental para su desarrollo académico y social, y para la construcción de un sistema educativo más equitativo y eficiente.