POCA REPITENCIA EN ESCUELAS ARGENTINAS Y POCO APRENDIZAJE

Solo 22 de cada 100 adolescentes de 15 años completan su escolaridad en tiempo y forma, es decir, sin repetir ni abandonar, y con el nivel esperado de desempeño en Matemática y Lectura, según los resultados de la prueba PISA 2022.

El estudio publicado este miércoles por el Observatorio Argentinas por la Educación, titulado “Índice de Resultados Escolares: comparación entre países de América Latina”, fue elaborado por Martín Nistal, Eugenia Orlicki, Leyre Sáenz Guillén y Víctor Volman. El Índice de Resultados Escolares (IRE) se construyó utilizando encuestas de hogares y datos de las pruebas PISA, permitiendo una visión integral del acceso, eficiencia interna y resultados de aprendizaje en la región. 

Argentina Rezagada en la Región

Este informe compara a Argentina con otros siete países latinoamericanos: Brasil, Chile, Colombia, México, Paraguay, Perú y Uruguay.
Entre los países analizados, Chile lidera con un 38% de sus adolescentes de 15 años cumpliendo con los estándares educativos, seguido por Uruguay con un 36%. Argentina, con un 22%, supera solo a Colombia (19%) y Paraguay (11%). A pesar de que la proporción de adolescentes argentinos que asisten a la escuela ha aumentado del 90% en 2009 al 97% en 2022, los niveles de desempeño han disminuido. En 2009, 26 de cada 100 adolescentes completaban su escolaridad en tiempo y forma, cifra que ha descendido a 22 en 2022.

Análisis Comparativo

El informe destaca que aunque Argentina ha mejorado en términos de asistencia escolar, no logra traducir esta cobertura en mejores resultados académicos. En contraste, países como Chile y Uruguay, con tasas de llegada a tiempo similares, presentan un mayor porcentaje de estudiantes que alcanzan los niveles adecuados de aprendizaje.

Nicolás Buchbinder, especialista en análisis de datos en educación de la Universidad de Colorado Boulder, señala: “Este índice nos permite ver que otros sistemas educativos de la región logran producir una mayor proporción de estudiantes que cumplen con la trayectoria teórica y alcanzan una vara común de resultados de aprendizaje”.

Desafíos y Propuestas

Las tasas de sobreedad son otro aspecto crítico. En Argentina, el 81% de los adolescentes de 15 años realizan su escolaridad sin repetir ni abandonar, en comparación con Chile y Brasil, ambos con el 79%. Sin embargo, al considerar los niveles de desempeño, Argentina queda rezagada.

Irene Kit, presidenta de la asociación civil Educación para Todos, subraya la necesidad de mejorar la educación desde la primaria, integrando la resolución de problemas matemáticos cotidianos y desarrollando una estrategia coherente desde el nivel inicial hasta la secundaria. “Exigencia y apoyo son dos caras de la misma moneda en la dinámica del sistema educativo”, afirma Kit.

Perspectivas de Mejora

Martín De Simone, especialista en educación del Banco Mundial, indica que el IRE es una herramienta valiosa para entender los niveles de acceso y aprendizaje en las escuelas de América Latina. Aunque Argentina muestra altas tasas de acceso, los bajos niveles de desempeño revelan una crisis en el sistema educativo que impide cumplir con su función principal: asegurar el aprendizaje.

Alejandro Morduchowicz, especialista en planeamiento educativo, resalta la importancia del IRE para el conocimiento de los sistemas educativos. "Permite comparar la situación de Argentina con la de otros países de América Latina, evidenciando que, a pesar de niveles de cobertura similares, los logros en aprendizajes son insuficientes, colocando al país en una situación muy desfavorable".

El informe del Observatorio de Argentinos por la Educación plantea un llamado urgente a la reflexión y acción en el sistema educativo argentino. Incrementar la calidad de la educación, mediante estrategias integradas y un enfoque en el aprendizaje efectivo, es crucial para mejorar los índices actuales y garantizar un futuro mejor para los estudiantes.