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EL IMPACTO DE LOS APRENDIZAJES EN VACACIONES DE VERANO
El receso estival de 71 días promedio en Argentina puede profundizar las brechas educativas, afectando más a estudiantes de sectores vulnerables.
Actualidad10/01/2025
REDACCIÓN
alumnos verano
Las vacaciones de verano, un período esperado por estudiantes y docentes, tienen un impacto significativo en los aprendizajes. Según un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, los alumnos argentinos enfrentan una pérdida promedio de 47 días de aprendizaje durante el receso estival, con mayores afectaciones en áreas como matemática y lengua.
El análisis señala que las vacaciones amplían las brechas educativas: mientras los estudiantes de sectores más favorecidos ganan hasta 22 días de aprendizaje, los de contextos vulnerables pueden perder hasta 76 días, equivalente a dos meses y medio de clases. Además, los efectos negativos aumentan con el nivel escolar, siendo más marcados en grados superiores.
En Argentina, los 71 días promedio de vacaciones superan el promedio de los países de la OCDE (63 días) y de América Latina (66 días). Dentro del país, provincias como Catamarca y Santiago del Estero cuentan con recesos más largos (82 días), mientras que CABA y San Juan tienen los más cortos (66 días).
El informe propone medidas para combatir la pérdida de aprendizajes, como:
-Escuelas de verano: Actividades académicas y recreativas durante las vacaciones.
-Talleres de lectura: Programas guiados enfocados en mantener y mejorar habilidades de comprensión.-
-Reestructuración del calendario escolar: Redistribuir los días de receso en períodos más cortos a lo largo del año.
-Programas de tutorías: Intervenciones personalizadas o en pequeños grupos para reforzar conocimientos.
-Estas estrategias han demostrado efectividad en diversos contextos, aunque su implementación depende de factores como recursos y diseño de los programas.
Irene Kit, coautora del informe, destaca que “las familias pueden mantener activa la mente de los niños y niñas mediante juegos, lecturas compartidas y actividades creativas”. Por su parte, Natalia Bongiovanni, directora de la EPA N° 1 de San Luis, subraya la importancia de medir resultados para planificar intervenciones docentes que aborden las desigualdades.
Adriana González, profesora de matemática, remarca que “la pérdida de aprendizajes es más notoria después del verano, pero también ocurre tras fines de semana o pausas prolongadas”. Para ella, la continuidad del docente entre años escolares facilita la recuperación de aprendizajes previos.
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