Chubut actualiza la categoría de 25 escuelas secundarias tras más de diez años

Veinticinco escuelas secundarias de Chubut serán recategorizadas por decisión del Ministerio de Educación provincial. La medida alcanza tanto a instituciones urbanas como rurales de las seis regiones educativas, y contempla pedidos formales que datan, en algunos casos, de más de una década.

Doce de las escuelas ya cuentan con resolución firmada, mientras que las otras trece avanzan en distintos tramos administrativos. Las actualizaciones consideran criterios normativos como la cantidad de secciones, la variedad de orientaciones, la organización horaria y otros aspectos establecidos por el marco legal vigente.

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“Este proceso reconoce la transformación real de nuestras escuelas”, indicaron desde la cartera educativa. Las recategorizaciones impactan directamente en la estructura institucional y permiten ajustar recursos, cargos y responsabilidades en función de la realidad actual de cada establecimiento.

Las escuelas involucradas representan aproximadamente el 20% de todas las instituciones públicas de Nivel Secundario en la provincia. Este dato subraya la magnitud de una decisión que modifica el mapa educativo de manera significativa tras años sin modificaciones estructurales.

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Las localidades beneficiadas abarcan desde centros urbanos como Comodoro Rivadavia, Trelew y Rawson, hasta comunidades más pequeñas como Corcovado o Lago Puelo. La heterogeneidad geográfica del alcance refuerza la intención de una política educativa que contemple las diferencias territoriales.

Desde el Ministerio destacaron que muchas de estas solicitudes fueron realizadas por supervisores o directivos sin obtener respuestas concretas durante años. Ahora, con las resoluciones en marcha, se abre una nueva etapa institucional para cada una de las escuelas alcanzadas.

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“El gobernador Torres nos pidió avanzar con firmeza en cada reclamo postergado del sistema educativo”, señalaron voceros oficiales. La decisión se enmarca dentro de una estrategia política que busca afianzar el funcionamiento de la educación pública desde una perspectiva territorial.