Escuelas de Chubut llegan al ciclo lectivo con obras y equipamiento renovado

A días del inicio de clases, la Provincia acelera refacciones en edificios escolares y suma tecnología y mobiliario en distintas localidades para garantizar el dictado normal del ciclo 2026.

A menos de dos semanas del inicio del ciclo lectivo 2026, el Gobierno del Chubut concentra tareas en edificios escolares de toda la provincia para asegurar que las clases comiencen según el calendario nacional. La prioridad pasa por garantizar servicios básicos operativos y condiciones edilicias adecuadas. Este año, el esquema prevé 190 días de clases, en línea con lo establecido a nivel país.

En Puerto Madryn, las intervenciones incluyeron la readecuación integral de la instalación de gas en las Escuelas Nº 193, 462 y 790, junto con el reemplazo de equipos de calefacción en dos de esos establecimientos. Las tareas alcanzaron también los gabinetes de regulación, los sistemas de ventilación y las salas de máquinas. Las obras respetan los estándares de seguridad exigidos por la normativa vigente.

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Los trabajos en materia de gas y calefacción adquieren especial relevancia en una provincia donde las bajas temperaturas condicionan la actividad escolar. La puesta a punto de estos sistemas busca evitar interrupciones durante los meses más fríos. En ese marco, la planificación se orienta a sostener el dictado regular de clases desde el primer día.

En paralelo, se desarrollan tareas similares en ciudades como Comodoro Rivadavia, Rawson y Trelew, así como en comunas rurales del interior. En estos casos, además de la infraestructura, se trabaja sobre servicios vinculados al transporte escolar y al suministro energético. La logística en zonas alejadas resulta determinante para garantizar el acceso a la educación.

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Durante 2025 se instalaron alrededor de 600 equipos de climatización en distintos establecimientos educativos de la provincia. Entre las intervenciones destacadas figura la realizada en la Escuela N° 134 de Paso del Sapo, donde la renovación de redes de gas y la incorporación de nuevos equipos demandó una inversión cercana a 100 millones de pesos. Las tareas incluyeron también cocinas, termotanques y refacciones generales.

Las mejoras edilicias se complementan con ampliaciones y remodelaciones ejecutadas en otras localidades. En la Escuela N° 139 de 28 de Julio y en la Escuela N° 477 de Paso de Indios se concretaron trabajos que ampliaron espacios y optimizaron las condiciones de uso. Estas intervenciones apuntan a acompañar el crecimiento de la matrícula y las necesidades pedagógicas.

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El componente tecnológico ocupa un lugar central dentro del plan provincial. A través del Programa de Fortalecimiento Tecnológico a Instituciones Educativas, el gobernador Ignacio  Torres entregó equipamiento a 14 escuelas de distintas localidades. La iniciativa cuenta con el acompañamiento de la Oficina de las Naciones Unidas de Servicios para Proyectos (UNOPS), la empresa Aluar y la Fundación Banco del Chubut.

El programa contempla la provisión de Aulas Digitales Móviles, Salas de Tecnología Educativa, kits de robótica, impresoras 3D y dispositivos digitales, junto con instancias de capacitación docente. Las entregas alcanzaron establecimientos de Las Plumas, Los Altares, Paso de Indios, Gastre, Telsen, Chacay Oeste, Puerto Pirámides, Trelew, Puerto Madryn y Gaiman. El objetivo consiste en reducir la brecha digital y ampliar las herramientas disponibles en el aula.

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En diciembre de 2025, la Provincia destinó más de 700 millones de pesos para la renovación de mobiliario escolar en distintos puntos del territorio. La inversión incluyó bancos, sillas y equipamiento complementario que se suma a las obras edilicias. La actualización del mobiliario forma parte del plan de mantenimiento previsto para el inicio del ciclo lectivo.

La apertura del Período Especial, encabezada por Torres a fines de enero, reforzó la línea de trabajo en escuelas rurales. Allí el mandatario ratificó el objetivo de equipar y conectar todos los establecimientos del interior. La conectividad en zonas alejadas aparece como un eje estratégico para garantizar igualdad de acceso a contenidos y recursos educativos.