Torres inauguró el ciclo lectivo en Camarones e instó a “garantizar que los chicos estén en las aulas”
Chubut23/02/2026
REDACCIÓNEntre el acto escolar y una entrega clave en el hospital rural, el Gobierno provincial buscó mostrar gestión en dos frentes: aulas abiertas y más atención sanitaria en una localidad chica.
El inicio del Ciclo Lectivo 2026 en Camarones no se cerró en el patio de una escuela. Después del acto oficial, Ignacio Torres cruzó hacia el Hospital Rural de la localidad y entregó un ecógrafo que, según se informó, nunca había llegado al nosocomio desde su inauguración. El gesto terminó de darle forma a una jornada en la que el Ejecutivo buscó unir educación y servicios básicos en un mismo mensaje político.
La actividad central se realizó a las 9 de la mañana en la Escuela N° 16 “Justo José Urquiza”, con la presencia del vicegobernador Gustavo Menna, el ministro de Educación José Luis Punta, la intendenta Claudia Loyola y la directora del establecimiento, Andrea Luna, además de autoridades y representantes de la comunidad educativa. El Gobierno provincial remarcó el marco institucional y el carácter “oficial” del comienzo de clases, pero el eje discursivo se corrió hacia la continuidad del calendario. En ese punto, se insistió con una idea: sostener el ritmo de inicio regular después de años de interrupciones.
OTRAS NOTICIAS:
Desde la gestión provincial destacaron que Chubut inicia las clases por tercer año consecutivo “en tiempo y forma”, un dato que se subrayó como quiebre respecto de un período previo marcado por dilaciones. El mensaje apuntó a la previsibilidad para familias y docentes, y a la necesidad de sostener a los chicos dentro de las aulas. En ese marco, el Gobernador planteó que la escuela funciona como ordenador social, con una lectura que excede lo pedagógico.
En su discurso, Torres afirmó: “la educación crea ciudadanía y las escuelas son el lugar donde se forman mejores personas, lo cual ordena el núcleo familiar y, en definitiva, a toda la sociedad”. También sostuvo que, más allá de los cambios de gobierno, “como sociedad tenemos que estar abrazados, en los momentos más duros y también en los buenos, para garantizar que los chicos estén en las aulas”. La escena de un pueblo chico, con el acto escolar como punto de encuentro, le dio contexto a una apelación más amplia sobre cohesión social y responsabilidad colectiva.
OTRAS NOTICIAS:
El mandatario endureció el tono al hablar del pasado reciente del sistema educativo provincial. Señaló que “no hay nada más funcional a la desidia y la corrupción que un pueblo sin educación ni espíritu crítico”, y recordó una situación que describió como inadmisible: “hace pocos años había alumnos de cuarto grado que no sabían leer ni escribir, algo que es imperdonable y que no puede volver a suceder en nuestra provincia”. En esa línea, presentó el desafío como un compromiso de gestión ligado a herramientas concretas para el futuro y al fortalecimiento del pensamiento crítico.
En paralelo al acto, el Gobierno informó una entrega de tablets a distintas escuelas a través del Ministerio de Educación, en el marco del Plan Nacional de Alfabetización. Torres anticipó que se conocerán resultados con cambios fuertes en el corto plazo y lo expresó así: “en los próximos días” se verá “una diferencia sustancial entre los resultados de 2022 y los de 2026, especialmente en el primer nivel de enseñanza”. La frase buscó poner el foco en la medición y en la idea de seguimiento, con la alfabetización como prioridad de agenda.
OTRAS NOTICIAS:
El Gobernador también ubicó el debate en términos de equidad territorial. “Que las oportunidades no dependan del lugar donde se nace” apareció como intención política, ligada a infraestructura, conectividad y condiciones laborales. En ese tramo, Torres remarcó: “Podemos tener gobiernos de distintos signos políticos, pero hay una responsabilidad que nos trasciende: defender la escuela pública y garantizar que nuestros chicos tengan las mismas oportunidades, vivan donde vivan”.
Con esa afirmación como marco, el Ejecutivo planteó una hoja de ruta orientada a mejorar condiciones laborales de docentes y auxiliares, fortalecer infraestructura escolar y sostener conectividad en todos los establecimientos. La idea fue presentar el inicio de clases no como una foto aislada, sino como parte de una continuidad de políticas que también se miden en recursos y funcionamiento cotidiano. El enfoque, en un pueblo como Camarones, toma otra dimensión: la escuela aparece como un punto de arraigo y de permanencia.
OTRAS NOTICIAS:
En uno de los pasajes más citados del acto, Torres vinculó educación con la posibilidad de proyectar vida en las localidades. Lo expresó con una definición directa: “Hacer Patria es darle hijos a nuestros pueblos y darle futuro a nuestros hijos en nuestros pueblos, para que no tengan que irse a estudiar a otro lado para acceder a las mismas oportunidades. Ese es el sueño que tenemos como comunidad”. La frase buscó sintetizar un horizonte: que el recorrido educativo no empuje a la salida obligada del lugar de origen.
El ministro José Luis Punta también tomó la palabra y puso el acento en el acompañamiento familiar y el trabajo cotidiano de las escuelas. Dijo: “cada inicio de ciclo lectivo es una fiesta para todo el pueblo chubutense, que merece que las clases comiencen de esta manera”. La intendenta Claudia Loyola sumó otra definición, también en clave de derechos: “no hay presente digno ni futuro justo sin educación”, mientras que la directora Andrea Luna valoró el trabajo conjunto y el compromiso con las trayectorias educativas.
OTRAS NOTICIAS:
Tras el acto en la Escuela 16, la agenda se trasladó al Hospital Rural de Camarones “Rodolfo y Marga Bennewitz”, donde Torres entregó un ecógrafo adquirido a través del Instituto de Asistencia Social (IAS) Lotería del Chubut. Según se informó, se trata del primer equipamiento de estas características que recibe el hospital desde su inauguración, con impacto en la capacidad de atención local. La foto final dejó una lectura concreta: en un mismo día, el Gobierno buscó marcar presencia en aulas y en salud, dos servicios que en localidades pequeñas suelen medir la calidad real de la vida cotidiana.
Te puede interesar
